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쓰기
3. 기타 미술비평 단계
1)미틀러(G.A Mittler)
2)앤더슨(T. Anderson)
4. 검토 및 시사점
1) 펠드먼의 단계에 비평의 유형을 도입해 본다는 것에는 두 가지 의미가 있다.
2) 비평적 담화(펠드먼)와 비평적 탐구(게히건)의 비교
Ⅲ. 결론
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서론
2. 프로이드의 무의식 이론과 인간 행동의 원동력
3. 무의식이 인간 행동에 미치는 영향과 현실적 관찰
4. 한국 사회에서 나타나는 무의식적 행동 양상
5. 무의식과 의식 간의 상호작용에 대한 개인적 성찰
6. 결론
7. 참고문헌
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1) 전향 추론(modus ponens)
2) 후향 추론(modus tolens)
2. 퍼지 추론 규칙
1) 결합 규칙(conjunctive rule)
2) 카티션 규칙(cartesian product)
3) 프로젝션 규칙(projection rule)
4) 합성 규칙(compositional rule)
Ⅷ. 퍼지이론과 확률론 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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사회학 이론의 반성적 검토 - 사회변혁을 위한 이론을 지향하며 : 교육사회학 이론의 반성적 검토, 교육사회학연구, 2006 [방통대 유아교육과 3학년 교육사회학 공통] 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하
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Vygotsky의 놀이이론
③ Bruner와 Sutton-Smith
놀이와 사회성발달
놀이발달에 영향을 미치는 요인
놀잇감의 유형과 선택 기준
자유 놀이의 의의
교사의 역할
실내 놀이공간의 구성조건과 실외 놀이공간의 구성조건 비교
놀이치료의 가치
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학습 특성
1) 정보처리과정
2) 언어습득과 사용
2. 행동 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 개인적 및 사회적 특성
Ⅸ. 정신지체아의 사회적응 기술
Ⅹ. 정신지체아의 사회성 발달
1. 부모와의 관계
2. 대인 관계
?. 정신지체아의 적응행동
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이론과 실제, 학술세미나 발표논문집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고등정신기능(고급사고력)의 특징
Ⅲ. 고등정신기능(고급사고력)의 유형1
1. 창의성의 개념
2. 창의성의 구성 요소
1) 인지적 능력 요인
2) 정의적 요인
Ⅳ. 고등정신기능(고급사고
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학습문제 제시방안을 머리 속에 그리도록 한다.
셋째, 효과적인 교수학습목표 도달을 위한 교수학습 모형을 반드시 고민해야 한다. 현장에서 나타나고 있는 문제를 살펴보면, 학습모형에 어떤 것이 있으며 교과 및 단원에 따라 어떤 모형을
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교수․학습 방법
5. 국어 지식 교육의 평가
Ⅱ. 어휘 교육의 이론적 배경
1. 어휘와 관련된 초등학교에서의 지도내용의 범주
2. 초등학교 교육과정에서 어휘 교육 관련 지도 내용
3. 어휘 교수․학습 방법
4. 표준어와 방언
Ⅲ. 어
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습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기평가 보고서
9. 연구보고서
10. 포트폴리오
Ⅵ. 수행평가의 문제점
1. 수행평가 자체의 문제
2. 현실적인 적용상의 문제
Ⅶ. 수행평가의 문제해결
1. 성적처리와 담당 학생수에 대한 부담
2. 교육과정 특
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