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비교불가능성을 믿는다. 포스트모더니즘에 따르면 우리가 세계나 사물을 인식할 대 의존하는 개념적 틀은 선험적으로 주어진 절대 불변의 것이 아니라 개인과 사회에 따라 그리고 시간에 따라 변화한다.
넷째 포스트모더니즘은 인간 주체나
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정보를 제공받아야 한다
3. 학부모는 장애아에 관련된 특별한 교수법이나 장애아의 학습 욕구를 학습해야만 한다
1) 정보에 대한 욕구
2) 지원에 대한 욕구
3) 타인에게 설명하기
4) 지역사회 서비스
5) 재정적 욕구
6) 가족기능
Ⅵ. 정신
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매체 연구의 동향. 한국교육공학회 20주년 기념 연구 논문 발표집.141-176.
한정선(2011). 교육방법 및 교육공학(21세기 교사를 위한). 교육과학사
김선태 (2015). NCS 학습모듈 활용의 교육공학적 접근과 NCS 기반 교수, 학습 설계 사례. 한국교육공학
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학습지도계획서 포함)
1) 사회적 사정
2) 역학적 사정
① 주관적 건강
② 객관적 건강
3) 행위 및 환경적 사정
① 비행위적 요인
② 행위적 요인
③ 행위목록 제시(치료행위, 예방행위)
④ 목표행위설정
4) 제4단계 : 교육 및 생
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학습을 위하여 사전 학습내용을 활성화시키고 인지도(cognitive map)를 그리게 한다.
정답 및 해설: 조건화 이론에 따른, 행동 형성을 위한 교수 활동은 행동주의, 학습이론이고 ④는 인지학습이론의 내용이다.
12. 가네(R. Gagne)가 학습결과 중의
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이론과 임상법 실제』, 배영사, 1988
10. 김종문 외13명,『구성주의 교육학』, 교육과학사, 1998
11. 임창재,『교육심리학』, 學志社, 1995
12. 한기철,『교육심리학』, 교육과학사 ,1996
13. 앤터니 기든스,『현대 사회학』, 을유문화사, 1994
14. 김아영
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이론과 실제, 집문당, 2002
영미문학의 길잡이, 영미문학연구회, 창작과비평사, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 20세기 프랑스 문학
Ⅲ. 신비평
1. 신비평의 개념
2. 신비평의 특징
3. 미국
4. 프랑스어권
Ⅳ. 신비평의 역사적 발달
1. 20세
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이론들에 대해 기술하고 있다.
비록 이와 같은 모든 교수이론들을 포함하기에는 사실상 불가능하지만, 가르치고 배우는 것의 의미, 학습을 가장 잘 촉진할 수 있는 방법에 관한 생각들이 광범위하게 제시되어 있는
참고문헌
김선현 : 인지 강
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(past experience)
3) 자아개념(self-concept)
4) 성격(personality)
3. 상황적 요인
Ⅳ. 지각의 조직과 해석
1. 조직
1) 형태 지각
2) 지각의 항등성
3) 깊이 지각
2. 해석
Ⅴ. 지각의 작용에 대한 이론
Ⅵ. 지각의 개발을 위한 극화놀이
참고문헌
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인지적 발달부진, 선수학습의 결손, 학습전략의 미비의 각도에서만 살펴보고자 한다.
학교교육의 내용은 각 학교수준에 따른 연령 단계에 맞는 인지발달을 고려하여 편성된다. 예컨대, 초등학교 교육의 내용은 그들의 인지구조와 인지발달을
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