|
이론에 기초하여 (1) 유아 수학교육의 내용, (2) 교수-학습 방법. (3) 기여 및 비판점을 설명하시오
1) 유아 수학교육의 내용
2) 교수·학습 방법
3) 교육적 기여
4) 비판적 고찰
4. 유아교육에서 (1) 자료조직과 관련된 개정 누리과정의 내용을
|
|
|
주의 집중
4. 성취도
Ⅳ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅴ. 학습장애와 학습부진과의 비교
Ⅵ. 학습장애의 원인에 따른 치료방법
Ⅶ. 학습장애 진단과 평가 방법
Ⅷ. 학습장애의 교육방법
1. 행동적 접근
2. 인지적 접근
참고문헌
|
|
|
학습의 현상은 다양하지만 그래도 객관적인 사실로써 어렵지 않게 확인해 볼 수 있다. 그러나 행동잠재력의 변화라는 현상의 이면에 있는 기제가 무엇인지에 대한 학습이론은 오히려 다양하다. 그렇지만 크게 나누어 보면 연합주의와 인지주
|
|
|
이론 : 사회적 상황속에 있는 사람들은 단순히 다른 사람들의 행동을 관찰함으로써 그보다도 더 빨리 학습한다고 주장한다.
7. 행동주의적 학습과 인지적 사고의 차이
행동주의적 학습은 직접 경험에 근거한 행동변화를 추구한다. 밖으로 표
|
|
|
주의 심리학이 추구하던 \'관찰 가능한 행동\'영역에서 \'인지작용\' 혹은 \'마음\'으로 전환하기는 하였지만 여전히 학문의 최대 목표를 객관주의 인식론에서 말하는 \'절대적 진리와 지식\'에 두고 있다.
그러나 구성주의에 의하면 학습의 주
|
|
|
정보가 지속적으로 변화하는 특성을 갖는다.
맥락
맥락이란 학습자에게 이해가 일어나는 상황, 현실, 실제를 말하며, 상황이나 목적으로 설명될 수 있다.
₁외부주도맥락은 교사 또는 교수설계자와 같은 외부인이 맥락을 설정하는 것으로, 자
|
|
|
학습)의 과정
Ⅴ. 인지와 인지교수법
1. 목표와 수단
2. 교육학적 기반
3. 언어학적 기반
4. 학습심리학적 기반
Ⅵ. 인지와 인지문법
Ⅶ. 인지와 구어인지
Ⅷ. 인지와 인지과제
1. 음운인식과제
2. 음성재부호화과제
3. 정보처리속도
|
|
|
학습)과 체계적 교수학습의 비교
기능 획득을 위한 체계적인 교수
구분
기능적용을 위한 프로젝트 작업
<기능의 획득>
시간 말해보기
막대그래프
실험설계
목적 및 활동
<기능의 적용>
변화조사하기
조사해보고 결과를 제시
수질오
|
|
|
이론에 대한 교육적 시사점
인지 및 기억의 정보처리적 모형에 기초한 Gagne의 이론은 효율적인 학습을 위해 학습자의 내적 조건 및 외적 조건을 고려하며, 학습과제 수준(유형)에 적합한 조건을 고려하여 교수 및 학습에 관한 사고와 누적된
|
|
|
이론들은 이러한 복합적 존재인 인간의 특정 측면을 깊이 있게 탐구하고 설명하지만, 전체를 포괄하지는 못한다.
행동주의, 인지주의, 정신분석학, 사회학습이론, 진화심리학, 인본주의 심리학 등 각각의 이론들은 모두 중요한 통찰과 설명력
|
|
메뉴펼치기
