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문제 해결과 응용의 결합
예: 1부터 20개의 홀수의 합을 구하여라
활동카드2-2/2-3
선택된 중심 아이디어의 주기적인 복습 1. 서론
2. 아동은 수학을 어떻게 배우는가?
3. 어떤 수학적 지식을 배워야 하는가?
4. 수학학습이론의 시사점
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정보를 학습하거나 일상적인 과제에 따르는 반복과 훈련에는 관심이 없다. 실험을 통해 비평할 수 있고, 사고 속에 숨겨진 가설을 조사하는 학습을 선호하며, 새로운 idea와 낡은 idea를 비교해서, 새로운 idea의 중요성과 낡은 idea의 한계를 설명
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변화 14
나. 유아 양육과 섭식형태의 변화에 따른 영양문제 14
다. 영양교육 16
라. 영양교육 계획수립 16
4. 영양교육 매체 17
가. 영양교육 매체의 선정기준 17
나. 영양교육에 활용이 가능한 매체의 종류와 사례 17
※ 참고문헌
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정보교육
1. 농업정보의 의미
2. 농업정보의 분야
3. 농업계 고등학교 농산물 유통 및 농업정보 관련학과의 교육과정
4. 농산물 유통 및 농업정보 관련 자격증 취득을 위한 교육내용
1) 워드프로세서 기능사 2급
2) 정보처리 기능사 2급
3) 정
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학습한다. 또한, 그들은 성공과 학습에 관련된 자신의 노력과 능력의 차이를 이해하였다. 이 책의 작가들은 다양하고 통합적인 어린이들의 이해의 측면들에 주의를 집중하기 위하여 자기조정학습의 다요인적 이론을 통해 그들의 지식이 발달
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교수방법, 수동적 개념에 서 학습자 자신의 인지구조, 학습 스타일에 맞추어 주어진 정보를 검색하고, 조직하는 능동 적 개념으로의 발전을 이루게 되는 것이다.
<구성주의 모델들의 이론적 특성과 제한점 비교>
인지적 도제모델
상황적
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인지적 학습은 상품이나 서비스를 직접 사용해 본 경험에 의하거나, 타인의 사용에 대한 관찰에 의하거나, 신문·잡지 같은 대중매체나 친구·가족 등 정보원에게서 얻은 제품 관련 정보를 처리한 결과로 일어난다. 인지 학습 이론에는 의식에
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실제업무와 많은 관련이 있는 “실제과제(authentic tasks)”를 최대한 반영해야 한다
3. 팀단위의 협력학습을 강조할 필요가 있다
4. 교육과정에서 다양한 시청각 자료, 특히 첨단 공학매체를 적극 활용해야 한다
Ⅹ. 결론
참고문헌
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이론과 실천과의 관계
(2) 교사의 문제상황 : 교육이론과 실천의 괴리
(3) 교육이론과 실천의 괴리 발생의 원인 : 본질적인 이질성
(4) 교육 이론과 실천의 괴리 극복의 시각에서 본 기존 교수이론의 한계
1) 개념분석적 시각의 이론과 실천
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이론
3) Lorenz의 각인이론
4) U. Bronfenbrenner의 생태이론
3. 인간발달에 대한 이론 - <인지적 발달>
1) Piaget의 인지발달이론
2) Piaget의 발달단계
3) Vygotsky의 인지발달이론
3. 인간발달에 대한 이론 - <비인지적 발달>
1) Freud의 성격발달이론(
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