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학습심리학>
1. 고전적 조건형성
2. 도구적 조건형성
3. 인지학습
<제 4장 지각심리학>
1. 깊이지각
2. 운동지각
3. 형태지각
4. 지각적 선택
<제 5장 기억>
1. 기억의 정의와 종류
2. 부호화
3. 인출
4. 기억의 실패
<제 11장 심리치료>
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인지이론의 선봉
- 조직된 전체(Gestalt) 즉 구조 중시 2-3. 인지주의 학습이론
– 초기 인지학습 이론
- Kohler의 통찰설(insight theory)
- 정보처리이론
- Tolman의 잠재적 학습
- Bandura의 관찰학습
- Piaget의 인지학습 이론 1
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학습성과가 구성된다는 주장을 하였다. 또한 학습이 행동의 변화 뿐만이 아닌 행동을 할 수 있는 잠재력의 변화까지 포함한다 보았다. 즉 외부적인 변화뿐만이 아닌 변화의 과정을 내면의 영역으로 끌어온 것이다.
(2) 인지주의와 행동주의의
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학습한다.
① 목표지향형 동기
- 외부적 기대를 수행하기 위해
- 전문성 향성 : 자격증 등 직업적 진보위해
② 활동지향형 동기
- 사회적 관계 : 새로운 친구 사귀기 위해
- 도피/자극
③ 학습지향형 동기
- 사회적 복지
- 인지적 흥미
2. 성인학
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인지
3) 적응
4) 학습
59번. Tolman이 잠재적 학습을 설명하기 위해 구분하여 사용한 개념은?
1) 학습과 변별
2) 학습과 수행
3) 학습과 통찰
4) 학습과 보상
60번. 신경전달물질의 연결이 잘못된 것은?
1) 세로토닌-수면에 관여하여 우울증과 관련된
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학습은 인지도의 형성에 의한 행동의 변화이다. (잠재학습)
4. Bondura의 관찰학습(model 학습, 사회적 학습) ☆☆☆☆
1) S-R이론, 인지이론의 합성
2) 학습은 교사나 부모에 의한 직접학습보다는 관찰과 같은 간접학습에 의한 것이 훨씬 많다.
3) 절
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학습은 새로운 물건을 조작하거나 경험을 할 때 다른 사람이 하는 것을 보고 방법을 익히는 것을 의미한다.
④ 잠재학습은 표면적으로 드러나는 변화 없어도 인지적으로 이루어지는 학습을 의미한다.
7. ( )는/은 뇌에서 가장 흔한 주요 억
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학습이 된다는 증거로, 이러한 현상을 ‘지각학습(perceptual learning)이라고 한다.
(3) 각인현상
: 각인현상은 강화의 영향을 받지 않고 자동적으로 일어나는 현상이므로 조건화 학습으로는 설명할 수가 없다.
(4) 통찰학습
: 인지학습이론 중 하나
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학습이 된다는 증거로, 이러한 현상을 ‘지각학습(perceptual learning)이라고 한다.
(3) 각인현상 : 각인현상은 강화의 영향을 받지 않고 자동적으로 일어나는 현상이므로 조건화 학습으로는 설명할 수가 없다.
(4) 통찰학습 : 인지학습이론 중 하나
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학습자가 다 른 프로그램에도 지속적으로 참여할 수 있도록 유도한다.
* 경기침체시에도 큰 변동이 없는 중상류층을 대상으로 한 프로그램이 많기 때문에 꾸준한 수익성이 보장되지만, 잠재적 학습자의 경제력이 프로그램 참여의 제한 요인
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