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정보통신기술을 폭넓게 활용한 수업이라기보다 주로 교실에 설치된 교단선진화 기기를 활용한 일방적인 멀티미디어 자료제시 형태의 수업이 주를 이루고 있다. ICT 활용교육은 앞으로 지식기반 사회를 살아가는데 필요한 정보의 수집, 분석,
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교육자료
2) ICT활용 교수학습 과정안
3) 교과지도 참고 사이트
2. 도서 자료
1) 정보통신기술 활용 지도 자료
2) ICT활용 교수-학습 과정안 자료집(초중등학교용 연수교재)
3) ICT활용 교수-학습 지도안 자료집
Ⅴ. 인터넷언어예절교육 교수
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인터넷 윤리강령의 실천을 통하여 통신윤리 의식의 중요성을 인식하고, 학생들에게 올바른 정보기술 가치관을 심어주는데 역점을 둔다.
교과에서의 정보통신윤리는 초·중등학교 정보통신기술교육 운영 지침에 따라 단계별 교육과정을 바탕
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등에서도 이들을 위한 교육과정을 개설하여 이들로 하여금 정보통신기술에 대한 이해를 높이도록 할 필요가 있다.
한편, 학부모들이 자녀교육과 관련하여 가장 크게 부담을 느끼고 있는 것은 자녀의 사교육이나 촌지문제 등으로 인한 경제적
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인터넷성인문화협회 등 다수
기타
각급 시. 도 교육청
출처 : 남길우.양희인, 2004,건전한 정보윤리 정착을 위한 정책방안.
건전한 정보문화 창출을 위한 노력은 건전한 정보문화 정립, 자율규제체계 구축, 헙제도적 제재, 정보통신윤리교육을
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인터넷 기능 위주의 연수에서 교실에서 ICT 활용 교육을 할 수 있도록 아이디어를 제공하고 교실에서 실제로 활용할 수 있는 기술 및 능력을 부여할 수 있는 방향으로 변화될 것이다.
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업 관련 제언
1. ICT 활용
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정보통신 인력수급 실태 및 전망 연구, 정보통신정책연구원
김기혁(2006), HRD가 경쟁력이다, BG북갤러리
김희수(2001), 인간자원개발의 이론과 실제, 원미사
최영환(2001), 국가전략기술분야의 인적자원개발 정책방향-고급인력을 중심으로, 교육인
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정보통신기술 활용 교육의 이론적 기초
가. 정보통신기술 활용 교육의 개념
ICT란 정보기술과 통신기술의 합성어로서 교육적 활용을 위한 ICT는 컴퓨터 기반의 하드웨어와 소프트웨어와 관련된 도구와 기법을 의미하며, 통신, CD-ROM과 인터넷
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교육 제공, 정보활용 기회의 균등화, 산업체의 경쟁 강화 및 경쟁력 제고, 정부의 민간 서비스 질제고, 신기술 활용을 통한 보다 질 높은 서비스 제공이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
점점 가속화되어 가는 과학기술의 발달과 더불어 급속한 정보통신기
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정보 전달 경로를 만들어서 음성의 질적인 면이 향상되어 가고 있다.
참고문헌
교육인적자원부(2000) / 정보통신기술교육운영지침
임길진(1996) / 정보사회가 문명된 사회로 가는길, 한백재단
유재영(1990) / 복합정보시스템의 효율적 구축기법에
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