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온라인 토론, 데스크탑 컨퍼런싱, 그룹웨어
3. Big6 기초학습법
최근의 교육 개혁은 학습자 중심 교육을 표방하면서 학습자의 자기 주도적 학습에 그 초점이 맞추어져 있는데 Big6 기초학습법 과정에 따라 정보기술을 활용하여 문제를 해결하는
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학습자 간 상호작용, 학습자와 교수자 간 상호작용, 학습자와 콘텐츠 간 상호작용을 균형 있게 배치하여 능동적이고 참여적인 학습 환경을 조성해야 한다. 본인이 설계한 온라인 토론 기반 인문학 강좌에서는 매주 다른 주제로 소그룹 토론을
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토론장, 자료실 등을 통하여 과제물을 제출하거나 정보를 서로 교환하는 수업이 많이 진행되고 있으며, 학습자들이 온라인 커뮤니티를 형성하기도 한다. 그러나 이러한 활동들은 의도한 교수학습 목표를 달성하기 위한 활동이 아니라 수업
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토론과 프로젝트 기반 학습을 확대하는 방식으로 변화하고 있으며, 이러한 방식은 학습자의 사고력을 키우는 데 긍정적인 영향을 미친다.
온라인 교육이 보편화되면서 강사의 디지털 리터러시 또한 중요한 평가 기준이 되고 있다. 온라인 수
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학습시의 형성평가와 학습자 중심의 자기주도성 평가가 가능한 온라인 평가 시스템(Web-based Test System: WTS)이다. 평가항목을 주제별로 4단계까지 관리하여 평가문항의 생성과 축적과정에서 주제별 분류항목을 생성할 수 있도록 하였으며 평가
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internet.htm
http://www.g eocities .com/Athens /Rhodes /6470/index.html
교실 밖 선생님 (1997). http:/ /edumaster .org/
온라인 프로젝트학습 (2001). ht tp:/ /onlineproject .org/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트접근법의 이해
1. 프로젝트 학습의 출연 배경
2. 프로젝트 학습의
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온라인과 오프라인 교육 방식은 각각 다른 상황과 목적에 적합한 독특한 특성을 가지고 있으며, 어느 한 방식이 절대적으로 우수하다고 할 수는 없다. 그러나 가족생활교육의 본질적 특성인 인간적 교감, 정서적 지지, 체험적 학습의 중요성
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학습을 위한 교육현장 관찰 및 심화컨설팅 프로그램 개발. 한국실습학습교육학회지, 1(2), 25-37.
류소영, 정진규, 임현주 (2007). 대학생의 온라인 커뮤니케이션 참여도와 정보교환 내용에 관한 연구. 한국방송학보, 21(2), 106-134.
박영진, 이승희 (20
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온라인상의 교수-학습 자료를 충분히 개발할 수 있는 기간을 제공해야 할 것이다. 가상강의는 텍스트 위주로 면대면 강의와는 달리, 온라인상에서 성공적인 학습을 위해 텍스트 이외의 영상, 동영상, 음향, 그림과 같은 다양한 자료와 토론방
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토론을 하여, 교사는 학생들이 토론을 위해 사전에 준비한 자료의 다양성이나 충실성, 토론 내용의 논리성과 합리성, 반대의견을 존중하는 태도 , 토론의 진행 태도등을 총체적으로 평가하는 방법이다.
-인터넷에 익숙한 학습자들의 특성을
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