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학습이나 과제보다는 목적이 없는 웹서핑, 심심풀이로 하게 되는 컴퓨터 게임 등으로 장시간을 소요하며 인터넷 중독으로 이르고 있다. 따라서 인터넷 활용 시간을 줄이기 위해서는 인터넷 공간이 아닌 실생활에서 운동이나 취미생활 등의
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1) 상호작용 내의 역할과 책임 분담 : 학습 공동체 모델
2) 과제와 상황의 조직 : 자생적 문제해결 상황
3) 학습 내 의사소통 : 생산적 토론 문화의 조성
4) 교사의 역할 : 지식의 공동 구성자
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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학습을 만들어 내도록 노려한다.
(3) 인터넷 검색 활동 시 2명이 1조가 되어 서로 돕고 협력하여 정보를 검색하고 보고서를 작성하고 발표함으로 긍정적 상호 의존을 높이고 발표와 질문, 비평을 통해 토론 능력을 기르고 올바른 의사결정 능
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토론하기
5) 협력 연구하기
6) 전문가 교류하기
7) 웹 펜팔하기
8) 정보 만들기
4. 학습환경에 따른 수업활동 유형 결정
Ⅳ. 인터넷 정보검색활용과 정보소양능력
1. 자료활용학습(resource-based learning)
1) 학습목표 수립
2) 자료의 형태 결정
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학습 자료 등을 활용할 것과 특히, 교과서 중심의 교육에서 탈피하여 컴퓨터를 중심으로 한 정보 통신 기술 매체를 활용한 교육이 활성화되도록 하고 있으며, 컴퓨터의 빠른 보급과 인터넷의 눈부신 발달에 힘입어 사이버 학습이 보편화되어
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학습자의 인지적 활동을 촉진하고 지원한다. 개념지도 프로그램이나 공동 문서편집기 데이터베이스 등이 있다.
(3) 인터넷 활용 수업 : 학습자들의 적극적인 참여와 학습과정을 안내하고 촉진한다. 정보를 탐색하고 정보를 분석하며 토론할
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마케팅·경제 시사상식
11. 긍정적인 사고
Ⅸ. 인터넷기획자의 자질
1. 우수 사이트의 대한 이해
2. 업계 트랜드에 대한 이해
3. 홈페이지 제작 기술에 대한 이해
4. IT 기술 트랜드에 대한 이해
5. 비즈니스에 대한 이해
참고문헌
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인터넷이나 모바일 학생증 등 많은 부분에서 유비쿼터스 시대에 맞는 인프라를 학생들에게 제공하고 있다. 하지만 학교 홈페이지의 경우는 이러한 빠른 변화에 발맞추지 못하는 것으로 보인다. 낙후된 디자인과 늦은 업데이트, 학생들이 정
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인터넷 이용자의 사회적 커뮤니케이션에 행위에 대한 연구, 세계사, 1998
전석호 / 매개 커뮤니케이션의 미디어 근접성에 관한 연구, 신문학보 22, 1987
차배근 / 커뮤니케이션학개론, 서울 : 세영사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 컴퓨터매개통신(컴퓨터
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학습하도록 하는 데 목적이 있다. 역할 놀이 상황 설정에서 녹음, 영상 자료 등 ICT 자료를 활용하여 상황에 따라 다양하게 제시한다. 역할 놀이 소도구나 토론 및 평가에서 ICT를 활용할 수 있다.
참고문헌
- 김현정(1997), 초등학교에서의 인터넷
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