|
] 행위 및 환경적 사정
5) [4단계] 교육 및 생태적 사정
6) [5단계] 행정 및 정책적 사정
7) [6단계] 수행
8) 평가계획
(1) [7단계] 과정평가
(2) [8단계] 영향평가
* 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
. 즉, 자료해석이란 얻은 자료를 바탕으로 검증되지 않은 진위를 검증하는데 이용할 가설을 설정하는 활동이라고 정의할 수 있다. 1. 탐구적 학습지도란
2. 탐구적 교수의 조건
3. 탐구적 학습지도의 원리
4. 탐구활동을 위한 조작적 기술
|
|
|
지도시간의 부족 문제나 교사의 지도 역량의 부족 문제를 많이 해결할 수 있을 것이다.
마. 멀티미디어 효 교육자료를 개발하여 보급하면 효 실천의지 함양을 위한 자료로서의 일반화가 가능할 것이다.
Ⅶ. 빛과그림자교육 교수학습자료(교
|
|
|
.
5
4
3
2
1
<보완 및 개선 사항>
※ 참고자료 4 ※ 1. 교육제목
2. 교육 일시 및 장소
3. 교육 대상자 및 대상자 특성
4. 학습목표
5. 본시 학습지도계획
6. 평가계획
7. 교육자료 및 교구 준비
8. 지도상 유의점
9 참고문헌
10. 참고자료
|
|
|
학습이 이루어질 수 있도록 공간을 구성해야 한다.
3. 참고자료
한국어린이육영회(2007), 유아를 위한 안전교육활동자료집
이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
한국산업안전공단(2010), 유아교사용안전지도서, 한국산업안전공단 추
|
|
|
학습을 높이고 교육자료와
학습환경을 개선하여 학생의 학습을 촉진하기 위한 것
즉 수업개선, 학력신장에 목적이 있다.
1. 법규면
교육활동의 계획연구면, 행정관리면, 학습지도면, 생활지도면을 포함하는 제반 영역에 걸쳐서 계
|
|
|
교육진흥법
Ⅲ. 특수교육의 개념과 환경
1. 특수교육 개념
2. 특수교육 환경
1) 교사
2) 특수학교 유형
3. 특수교육 과정
1) 특수아동 찾기
2) 선별
3) 사정
4) 개별화 교육 계획
5) 배치
6) 교수 - 학습
7) 수행, 형성 및 총괄 평가
|
|
|
교육진흥법
Ⅲ. 특수교육의 개념과 환경
1. 특수교육 개념
2. 특수교육 환경
1) 교사
2) 특수학교 유형
3. 특수교육 과정
1) 특수아동 찾기
2) 선별
3) 사정
4) 개별화 교육 계획
5) 배치
6) 교수 - 학습
7) 수행, 형성 및 총괄 평가
|
|
|
대처법 --------------------------------- 10
5.식중독 예방법 ---------------------------------------- 11
Ⅳ.보건교육내용자료 ------------------------------------ 16
(보건교육 내용을 정리하기 위한 자료모음)
* 설문지 --------------------------------------------- 27
|
|
|
교육연구원, 사고력 교육의 이론과 실제, 서울 : 농원문화사, 1993
4. 윤병희, 사고력의 본질과 평가, 교육평가원연수자료, 중앙교육평가원, 1990
5. 이미경, 질문유형이 국민학생의 창의성 신장에 주는 효과연구, 고려대 석사학위논문, 1989
6. 최창
|
|
메뉴펼치기
