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모형
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
Ⅲ. 평가기준에 따른 유형
1. 규준참조평가
2. 준거참조평가
3. 능력참조평가
4. 성장참조평가
5. 규준, 준거, 능력, 성장참조평가의 비교
Ⅳ. 평가방법에 따른 유형
1. 양적평가
2. 질적평가
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체계 모델
2) 단일화 모델
3) 문제해결과정 모델
4) 생활모델
3. 사회복지실천기술의 통합
4. 전문직 단체의 통합
5. 사회복지교육의 통합
VI. 사회복지실천의 발전기(1960~1980)
1. 개별사회사업실천
1) 개별사회사업실천이론과 기
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경제교육 방향
Ⅴ. 외국의 학교 경제교육의 실태
1. 미국의 경제교육
2. 일본의 경제교육
Ⅵ. 한국, 미국, 일본의 경제교육 비교
Ⅶ. 합리적인 경제생활
1. 건전한 경제생활
2. 합리적인 소비생활
Ⅷ. 결론-개선방안
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모형
1) 제1단계: 진단
2) 제2단계: 전략계획의 수립
3) 제3단계: 교육
4) 제4단계: 컨설팅과 훈련
5) 제5단계: 조직평가
2. 幸田-男의 조직개발 모형
1) 제1단계: 문제의 인식과 의사결정
2) 제2단계: 실태파악
3) 제3단계: 조직개발의 목표와 전
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과학사
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
유아를 위한 교수학습방법론 김 진영 양서원 1. 교육의 어원
1) 동양
2) 서양
3) 우리말
2. 교육(敎育)의 정의
3. 교육의 강조점에 따른 정의
4. 교육의 요소와 형태
5. 근대의
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행정 혁신
Ⅵ. 노무현정부(참여정부)의 탈빈곤정책
1. 개요
2. 주요 내용 및 추진 계획
1) 근로능력 없는 저소득층은 국가가 기본생계 보장
2) 근로능력 있는 저소득층은 적극적 자활대책으로 탈빈곤 지원
3) 사회복지인프라의 강화를 통한
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과학보다는 문학, 휴머니즘을 지향하며 몇몇 학자는 과학적인 심리학의 연구방법이 인간의 본질을 이해하는 데 전혀 도움을 줄 수 없다고 주장하기도 한다.
인지주의 심리학파는 1960년대 이후 새로운 관심을 모으고 심리학의 하나의 학파를
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기술적 원인
정보주체자(개인)
사회구조적 원인
Ⅱ. 정보사회의 불평등의 사례 및 현상
① 산업경제
② 정치권력
③사회문화
지역, 세계 정보화의 불균형
정보사회의 계급화
정보사회의 성별 불평등
Ⅲ. 정보
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과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오
1. 서 론
2. 본 론
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
① 실존주의
② 분석철
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일반적 지침(Zastraw, 1995)
3) 전문적인 대처방안 : 윤리적 원칙의 검토
Rowenberg & Dolgoff. 윤리적 원칙 주장
가치갈등으로 인한 윤리적 딜레마가 발생하면 윤리적 원칙들이 지니는 중요성의 정도에 따라 순위를 매겨 윤리적 의사결정을 할 것을 권
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