|
일본어에는 자동사로 피동 표현을 쓰므로 문맥에 따라 적절히 해석을 해야 한다.
♧父に 死(し)なれる.「아버지를 여의다」
雨に ふられる.「비를 맞다」
友だちに 來(こ)られる.「친구가 오다」
피동의 형태는 주로 \'사람+に\'로, \'당한 일\'
|
|
|
일본어 기초 문법』，동양문고．
박전열ㆍ임영철 공저 （２００２）『셀프일본어』，시사일본어사．
신장섭（１９９７）『글쓰기의 이론과 실제：다문화세계 속에서의 문학』，보고사．
〈국어와 문학〉편찬위원회 저
|
|
|
け、どちら、どの등 의문표현에 쓰이는것
부정어
~か=부정의 대상의 존재를 나타냄
~も=대상이 존재하지 않음을 나타냄
~でも=임의의 대상을 나타냄
부정어는 의문어에 か、も、でも 가 붙어 정해지지 않은 대상을 가르치는 것을 부정어라
|
|
|
に 만약
⑦ 부정과 추측 표현이 같이 와야 하는 것
まさか 설마 とても 도저히
⑧ 의문 표현이 와야 하는 것
どうして 어째서, 왜 なぜ 어째서, 왜
⑨ 되묻는 표현이 와야 하는 것
どうして 어떻게, 어째서
⑩ 강조의 표현이 와야 하는 것
さ
|
|
|
, 페미니즘 언어학의 이해, 부산대학교 출판부,2001 1. 서 론
2. 여성어란
3. 일본어의 문법
4. 일본어의 어휘
5. 일본어의 남성어와 여성어의 구분
1) 일인칭 대명사
2) 이인칭 대명사
6. 일본어의 여성어
7. 결 론
참고문헌
|
|
|
일본어 등을 배웁니다) 등이 있다.
8. うちへ
「へ」는 원래 [he]로 발음되나, 방향(행선지)을 나타내는 조사로 쓰일 때만 [e]로 발음된다. 우리말로는 「∼에, ∼(으)로」로 해석된다.
예를 들면 北(きた)へ とびます.(북쪽으로 날아갑니다.) 등이
|
|
|
문법 기능에대해 자세하게 알아보았다. 그리고 일본어 ‘する’에 대해서는 ‘する’의 본동사, 대동사, 형식동사로서의 기능을 소개하였다. 그다음 ‘하다’와 ‘する’의 문법적 특징비교를 통해 한국어‘하다’와 일본어 ‘する’의 품
|
|
|
상생활 속에서 어쩌면 모른 체로, 혹은 알면서도 일본어에 오염된 단어나 숙어, 문법표현들을 아무렇지도 않게 사용하고 있다. 깊게 생각해보면 우리나라의 아픈 과거가 숨어있는 부끄러운 행동임에도 잘 고쳐지지 않고 있다. 이제 우리는 일
|
|
|
일본어 문법, 독해, 회화, 그리고 컴퓨터실습 강의를 들었는데, 과제의 양이 적지 않았다. 그래서 아침 식사를 하고 나면 학교 수업 및 과제와 관련된 일정을 우선순위에 두었다.
자격증 준비는 고등학생 때부터 대학생이 되면 해야 한다고 생
|
|
|
일본어Ⅰ 교사용지도서/ 성안당
KICE교수학습개발센터 (http://classroom.re.kr)
http://blog.naver.com/goblingo/20022407042 ⑴ 전통적 교수법(Traditional Teaching Methods)
①문법 번역식 교수법(Grammar-Translation Method)
배경, 교수방법, 교사와 학생의
|
|
메뉴펼치기
