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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본교육의 초중고교육
Ⅲ. 일본교육의 교사교육
Ⅳ. 일본교육의 대학
Ⅴ. 일본교육의 국어과교육
1. 초등학교
2. 중학교
Ⅵ. 일본교육의 미술과교육
Ⅶ. 일본교육의 과제
참고문헌
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일본교육의 방향
일본의 교육은 현재 중대한 기로에 서 있다. 21세기의 교육과 아동의 생활을 어떻게 편성해 갈 것이며, 21세기 교육사회를 어떻게 재편해 갈 것인가, 그 기로에 서 있다.
그럼, 그 길은 어떻게 갈라져 있는가? 이는 20세기 후반
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최근 일본교육에 대하여 세계 각국, 특히 바로 이웃에 있는 우리의 경우를 포함해서 많은 나라들이 깊은 관심을 보이고 있다. 이처럼 일본의 교육에 대해서 많은 관심을 보이는 것은 무엇보다도 일본교육 자체가 일본의 경제적인 성공에 대한
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일본헌법은 학문의 자유를 보장하고 있으므로 당연히 하급교육기관을 포함한 모든 교육기관은 학문의 자유의 한 내용으로서 교육의 자유를 가진다는 것이다. 이러한 국민교육권을 뒷받침하는 견해로, 교사는 교육전문가로서 아동에 대한 교
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교육 모두가 조화를 이루는 모습으로 이루어져야 함을 의미하기도 한다(최홍규,2001).
참고문헌
김훈희 외 1명(2004) : 지역화 교육과정의 학습 내용 조직 모형의 구안, 한국교육과정학회
노기호(2007) : 일본교육기본법의 개정 내용과 특징, 한국
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교육の방법론と력사, 중앙공론미술출판
* 나카세 노리히사(중뢰율구)(2003), 일본 미술교육에서 서양미술교육의 수용과정과 전개, 미술교육논총 제12집, 한국미술교육학회
* 박은덕(2000), 한국·미국·일본의 초등학교 미술과 교과서 비교연구 -
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일본교육개혁정책은 '21세기 일본의 구상 좌담회'와 '교육개혁 국민의회'를 통하여 표출되었다. 이상에서 살펴본 일본 교육개혁의 흐름을 살펴보면,
첫째로 국민도덕과 가부장제 도덕을 부르짖은 신보수주의의 목소리가 높아졌다는 것이다.
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교육의 발전에 매우 중요하다.
④ 네트워크 정비에서, 일본 통신(NTT)이 제공하고 있는 할인 통신 요금 제도는 산업계의 중요한 공헌이라고 할 수 있다. 현재도 학교 현장의 가장 큰 어려움의 하나는 통신 요금이며, 전국의 모든 학교에 인터넷
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일본장애와 장애아교육(장애아동교육)
1. 통합의 구조
1) 전일제 특수학급
일반 초등학교와 중학교에 설치된 특수학급은 장애 정도가 심하지 않은 학생들의 교육을 담당한다. 72년 학급당 7.5명이었지만 97년 3명으로 나타났다. 특수학급은 약시
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일본의 힘 교육에서 나온다, 청한문화사
김태훈(1997), 일본의 교육개혁 방안, 교육개발
이희수(1996), 일본의 정보교육 현황, 교육 개발
이광형 외(2002), 일본 교육정보, 주일 대한민국 대사관 교육관실
학습소프트웨어정보연구센터(1996), 일본교
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