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있어서 세계사 교육의 필요성과 외국 사례, 역사교육논진 제33호
강선주(2003), 세계사교육의 ‘위기’와 ‘문제’ : 역사적 조망, 사회과교육 제42권1호
박준수 외(1999), 초등학교에서의 세계사 및 국제이해 교육에 관한 연구, 인문사회교육연구
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세계적인 국가로 부상할 수 있는 원동력으로써 작용한다는 점과 현대인들의 삶에 있어 방향타 역할을 한다는 것, 이러한 무사도는 일본인들의 정신문화의 유산이자, 사라질 수 없는, 사라지지 않을 일본의 활동적인 정신이자 추진력이라는
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세계의역사 2) 다음 중 하나의 문항을 택하여 기술하시오.
1. 일본 에도(도쿠가와) 바쿠후의 전개과정을 정리하고, 그 역사적 의의에 대한 자신의 생각을 서술하시오.
① 일본 에도(도쿠가와) 바쿠후의 성격
② 일본 에도(도쿠가와) 바쿠후
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일본 문화 보기....................... 5
Ⅷ. 가레산스이 양식으로 유명한 정원................................. 7
Ⅸ. 가레산스이 정원 체험을 통한 일본 문화 느끼기......... 10
Ⅹ. 레포트를 마치면서........................................................ 11
<참
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일본어사 Ⅰ. 일본의 꽃꽂이문화
Ⅱ. 일본의 술문화
Ⅲ. 일본의 음식문화
1. 사시미(생선회)
2. 스시(생선초밥)
Ⅳ. 일본의 결혼문화
Ⅴ. 일본의 오타쿠문화
1. 일본 문화에서의 위치
2. 등장배경
3. 야마토와 함께 날아오른 오타
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일본기》의 역사서술과 특징」,일본역사연구제 12집,일본사학회
이병로,1998,「《속일본기》에 나타난 한국고대사상-신라발해를 중심으로-」,한국고대사연구 제14권, 한국고대사학회
최재석,1991,「통일신라와 일본과의 관계」,정신문화연구
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세계
1) 동아시아 최초의 유목민족, 흉노
2) 흉노족의 대외관계-춘추전국시대
4. 조용한 공동체 : 만주와 한반도, 일본의 건국
(1) 만주와 한반도의 건국
1) 고조선의 건국시기
2) 고조선의 위치와 영역
(2) 일본의 건국
1) 선토기시대
2
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관한 분쟁」(대외경제정책연구원, 1997)
민영환 「뉴밀레니엄 라운드까지」(청년정신, 2000)
삼성경제연구소 http://www.seri.org/
WTO홈페이지http://www.wto.org/ 1. 서론
2. GATT의 탄생
ⅰ. 설립배경
ⅱ. 시대별 발전과정
3. 탈 냉전기 GATT에서 WTO
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일본인의 정신이 담긴 무구한 역사가 있다는 사실을 이해할 수 있게 되었다. 일본어를 전공하는 학생으로서 이번 레포트를 쓰면서 배운 점은 매우 큰 도움이 될 것이다.
자료 출처
시작하며...
- <일본 천황가 단체사진, 1981년 촬영>
http://b
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일본인의 국민성
1. 화(和)의 사상
2. 다양성
3. 집단주의 - “혼네와 다테마에”
4. 실용주의 - “좋은 것만 취한다”
5. 폐쇄성 - 일본은 섬나라
● 신도(神道)- 일본인의 종교적 뿌리
1. 신과 함께 사는 민족
2. 혼합을 통한 발전
3. 일본적
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