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라도 독서를 통해 지식과 지혜를 얻을 수 있음은 변하지 않는다. 글쓰기 역시 일상에서든 학교에서든 의사소통을 위한 중요한 수단이라는 점에서 유사성을 갖는다. 자신이 글을 쓴 목적이 상대방으로 하여금 얼마만큼 정확히 이해되었느냐에
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과학의 대중화에서 대중의 과학화로”, 나의 생명이야기(황우석 외), 서울 : 효형출판, 2004.
2) 최재천, “‘과학의 대중화’가 아닌 ‘대중의 과학화’”, 과학책 읽는 소리(과학독서아카데미), 서울 : 지성사, 2004.
3) 오히어, 현대의 과학철학
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어, 과학 서적을 읽으면서 얻은 지식은 일상생활에서의 문제 해결에 적용할 수 있으며, 문학 작품을 통해서는 상상력을 키울 수 있습니다. 이러한 독서 경험은 기존의 사고를 확장하고 새로운 관점을 형성하는 데 도움을 줍니다. 독서를 통해
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과학기술사회)교육전략(수업전략)
1. STS 프로그램 주제 선정
2. STS 주제와 과학개념의 연결
3. 다양한 STS 학습방식
1) 토의법
2) 상충법
3) 현장(야외)실습
4) 역할놀이
4. 과학·기술·사회 교육 프로그램 적용상의 문제점
Ⅵ. 표현중심말
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독서 지도, 학교재량시간 편성·운영 자료, 광주 : 세기사
손정표(1989) / 독서 지도 방법론, 서울 : 학문사
이경식(1990) / 새로운 독서 지도, 서울 : 집문당
이병희 외(1996) / 독서교육과 도서관 운영, 서울 : 교육과학사
조영식(1999) / 창조적 독서교
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