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일제의 기만정책을 드러내고 있으며, 동시에 조선 이주민이 지닌 투철한 삶의 극복 의지를 보여주면서 더 나아가 문제 해결의 가능성과 전망을 제시할 수 있는 모습으로 대신 되는 것이다.
참고문헌
김도희(2004) : 이태준의 일제강점기 소설에
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과정의 철학적 기초는 고정불변의 것이 아니라 시대적 요구와 사회적 변화에 따라 지속적으로 발전해 나가야 한다. 현재 우리 사회가 직면하고 있는 저출산, 다문화, 기후변화, 디지털 전환 등의 도전들은 보육과정의 철학적 기초에도 새로운
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1910년대 민중의 존재형태와 투쟁양상
4. 3·1운동의 전개과정과 민중의 진출
(1) 운동의 준비과정과 전국적 확산
(2) 민중의 적극적 진출
(3) 운동의 진전
(4) 운동의 형태 - 폭력투쟁의 배경
(5) 3·1운동에서의 민중의 이념문제
5. 결론
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/ 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 1. 삼국시대부터 조선시대까지
2. 개화기 및 일제강점기 시대
3. 광복 이후부터 1990년대까지
* 참고문헌
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일제강점기 이전까지 높은 출생률과 높은 사망률로 인해 매우 낮 은 인구성장률을 나타냈다. 하지만 서구의 의료술이 도입되면서 사망률이 떨어져 8.15 광복까지 높은 인구성장률을 기록했다. 광복 후 해외동포들의 귀환과 북한인들의 피난
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시대의 교육
1. 갑오개혁 전후부터 을사조약까지의 교육 (개화기 교육)
1) 시대적 배경.
2) 정부주도의 교육개혁
2.통감부시대의 교육
1) 민족 선각자들에 의한 교육 구국운동. -사립학교
Ⅲ. 일제통치시대의 교육과 교육과정
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과정
①‘12월 테제’의 의미
②만주·일본 총국의 해산 과정
2.조선공산당 해산 후의 사회주의 운동
1) 조선 공산당 해산 초기의 당 재건 운동
2) 30년대 중반의 사회주의 운동
3) 일제 말기 사회주의운동
① 중일전쟁 시기의 공산주
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일제강점기까지 민속놀이의 문화정책과 변모양상, 단국대학교출판부
박창영(2006), 전통놀이 민속놀이 환경놀이 레크리에이션, 일신서적출판사
이강로(2000), 세시풍속과 민속놀이, 세종대왕기념사업회
조채영 외 1명(2003), 민속놀이를 통한 아
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일제강점기 사회극 연구』, 태학사, 1995.
박광수, 「바이마르 공화국 시기 노동연극 연구」, 이화여대 대학원 석사, 1992.
임 화, 『문학의 논리』, 학예사, 1940.
오스카 지 브로케트(김윤철 역), 『연극개론』, 한신문화사, 1990.
장 자크 루빈(김애
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시대적 요청이 최병헌으로 하여금 ‘성산명경’과 ‘만종일련’이라는 종교서를 저술하게끔 했는지도 모른다.
참고문헌
최익제 박사학위 논문, 한말 일제강점기 탁사 최병헌의 생애와 사상, 한국교원대학교, 2008
최병헌, 성산명경, 東洋書
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