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복지대상도 대부분 사궁 또는 불능자에 치중되었다는 특징을 지니고 있어 근대적의미의 사회복지와는 일정정도 거리가 있었으며, 일제 강점기와 미군정기에 이르러 조선구호령과 외국민간원조단체에 의한 구호사업 등 근대적의미의 사회복
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복지보다는 자활능력 배양 등을 통해 경제발전에 기여할 수 있는 생산적 기능을 강화하기 위해 추진 전략을 설정하였다. 첫째, 고실업 시대에도 적응할 수 있는 사회안전망의 구축으로 전국민 사회보험 실현으로 1차 사회안전망을 완비하고,
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복지대상도 대부분 사궁 또는 불능자에 치중되었다는 특징을 지니고 있어 근대적의미의 사회복지와는 일정정도 거리가 있었으며, 일제 강점기와 미군정기에 이르러 조선구호령과 외국민간원조단체에 의한 구호사업 등 근대적의미의 사회복
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사회복지의 형태는 상부상조에 의한 자생적 구제제도와 왕가의 인정에 의한 민생구휼차원으로 복지대상도 대부분 사궁 또는 불능자에 치중되었다는 특징을 지니고 있어 근대적의미의 사회복지와는 일정정도 거리가 있었으며, 일제 강점기
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시대와 고도의 정보화시대로 불리워지는 현대사회에 있어 과거의 경험들을 통한 지식이 어느 정도 활용될 수 있는가에 대하여는 분명한 한계를 느끼고 있음을 밝힌다.
하지만, 이러한 한계에도 불구하고 아무리 다양한 사회복지의 형태와
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복지대상도 대부분 사궁 또는 불능자에 치중되었다는 특징을 지니고 있어 근대적의미의 사회복지와는 일정정도 거리가 있었으며, 일제 강점기와 미군정기에 이르러 조선구호령과 외국민간원조단체에 의한 구호사업 등 근대적의미의 사회복
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사회과학적 진단과 함께 한국에 맞는 사회복지실천모델이 모색되어져야만 할 것이다.
참 고 문 헌
구자헌, 한국사회복지사, 한국사회복지연구소, 1970
김정렴, 한국경제정책 30년사, 중앙일보사, 1992.
김덕준 외, 신사회사업개론, 한국사회복
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시대 이전의 유아 교육
3) 삼국 시대 이후 ~ 조선 시대 이전의 유아 교육
4) 조선 시대의 유아 교육
3. 근·현대의 유아 교육
-초창기 유아 교육 과정
1) 유치원의 성립시기 (1945년 광복 이전)
2) 초창기의 유치원 교육
-일제 강점기의 유아 교
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일제시대 한반도 농업의 지역구조 연구, 부산대학교, 1994
홍금자 : 일제시대의 사회복지정책 및 그 특성에 관한 연구, 한국사회복지정책연구원, 1999 Ⅰ. 일제시대(식민지시대, 일제강점기)의 교육목적
1. 조선 교육령
2. 제1차 교육개정령(
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일제강점기(일제시대)의 토지조사사업
Ⅵ. 일제강점기(일제시대)의 농업기술
Ⅶ. 일제강점기(일제시대)의 무역
1. 제1기(1910-1919년)
2. 제2기(1920-1931년)
3. 제3기(1932-1936년)
4. 제4기(1937-1943년)
Ⅷ. 일제강점기(일제시대)의 사회복지정책
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