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읽기로 제한하는 과목이라는 뜻인지가 명료하게 이해되지 않는다.
독서학회는 이를 어떤 개념으로 사용한 것인지도 이 학회의 활동에 관해 아는 바가 전혀 없는 나로서는 이해하기 힘들다. 그러니 국어교육과 독서교육이 어떤 관계에 놓여야
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독서활동은 3학년에 진급해서 언어영역의 다양한 지문 읽기에도 많은 도움이 되는 것으로 나타났다.
Ⅵ. 재량활동연계 독서지도(독서교육)
제7차 교육과정에서 초등학교는 재량활동에 1학년부터 6학년까지 전 학년에 걸쳐 주당 2시간 이상 이
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독서를 하도록 하자
20. 독서 동아리를 만들자
21. 다른 매체와 연결하자
22. 가끔씩 독서 게임이나 퀴즈를 하도록 하자
23. 책 바꿔 읽기 활동을 할 수도 있다
24. 책과 관련된 모형물을 만들어 보자
25. 이야기 다시 꾸며보기 활동을 하자
26.
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이론
(3) 콜버그의 도덕성발달 이론
7. 중학생 시기의 읽기 능력 -5p
8. 중학생 읽기 자료 선정 요령 -6~7p
9. 중학생의 독서 지도 -7~8p
10. 참고 문헌 -8p
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계발하는 효과적인 말하기 지도법을 실시한 집단에서 유의미한 향상을 나타내었다.
2. 브레인 스토밍, 이미지 사고법, 연상법은 창의성, 유창성, 독창성에 유의미한 향상을 나타내었다. 이는 말하기 학습 전략이 어린이의 창의력을 계발시킬
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전통 문화에 대한 폭넓은 독서를 하고, 다른 문화를 알아가는 것 도 주체적 태도가 될 것이다.
저학년에서는 생활 예절과 의식주 문화 명의 유래와 전통 놀이 등에 책을 읽히고 알린다.
①읽기 전 지도
교사는 관련 화보를 많이 준비한다.
화
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독서지도 이전에 겪어보지 못했던 독서에 대한 관심을 유도한 것은 물론이요 자신의 생활에 독서가 매우 중요하다는 인식을 갖게 된다.
둘째, 교과와 연계한 독서지도 측면에서는 국어과 학습 영역인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 짓기 등 전 단
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계발 사고기법을 활용한 초등미술과 수업 방안 연구」한국교원대학교 교육대학원 논문
이송희(2009)「창의성의 개인적 및 사회문화적 결정요인에 관한 연구」전북대학교 대학원 논문
이재향(2009)「초등학생의 창의성 향상을 위한 미술지도
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독서 목록에 근거하여 필요한 자료를 연차적으로 확보하며, 확보된 자료는 가급적 전산화하여 원활하게 활용되도록 한다.
⑹ 학교의 실정, 학생들의 수준, 학부모의 요구 등을 고려하여 교과 지도 계획 등과 연계한 독서 교육 계획을 수립한
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읽기의 힘은 무한하다
2. 미국의 성공은 책의 힘에서부터 시작되었다
3. 일본 21세기 기업경쟁력을 좌우하는 힘, 책에 있다
1) `아침 10분 독서운동
2) 연중무휴, 밤 10시까지 열려 있는 일본의 공공도서관
4. 싱가포르, 21세기 필수 생존전략,
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