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수 있는 방법도 물론이다.
프로토콜, 빈칸메우기, 눈멈춤과 읽기 속도 등과 선다형 객관식평가, 포트폴리오, 자유 회상과 탐문 등 과정과 결과에 있어서의 평가는 앞에 나열한 방법과 같이 지속적이고 체계적으로 평가해야 한다고 생각한다.
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평가한다. 마지막 3단계는 필수적 기준은 아니지만, 만족했을 경우 좋은 글이 되는 기준에 따른 평가로서 독창성, 심층성, 다각성이 대표적인 기준이다. 3단계의 기준에 맞는 글은 일반적으로 창의적인 글이다.
<참고문헌>
세상읽기와 논
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평가받을 수 있는 기준이라 할 수 있다. 이는 주로 창의적인 글쓰기와 관련된 부분으로 추후 4장에서 논의될 것이다.
<참고문헌>
세상읽기와 논술 (방송대 출판문화원) 2017. 목차
제1장 논술과 비판적 사고
1, 논술의 기본 성격
2,
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읽기 지도는 효과가 컸다고 생각합니다.
또한 평가 부분에서 <과정 평가> 중, ‘빈칸 메우기’는 전정구 교수님의 <현대문학사> 수업 평가에서 굉장히 중요한 비중으로 이루어졌던 것이 생각납니다. 그런데 빈칸의 구성이 너무 광범
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평가할 수 있다는 장점이 있다. 특히, 수행 평가를 할 경우, 영역 통합적 평가를 활용하면 하나의 장면에서 여러 요소를 평가할 수 있기 때문에 효율적인 평가가 될 것이다. 예를 들어, 문학 작품을 읽고 토론하는 경우는 ‘문학’, ‘읽기’,
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평가. 학지사
박성현 - 교육학 (하) 1. 읽기 진단 개발 절차 ---------------------------------------- 2
1.1 7차 교육과정 국어과 목표 및 평가내용 개관 ------------------- 2
1.2 읽기 진단 도구 개발을 위한 기초 이론 ----------------------- 4
1.3 문항제작
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평가하는 시험이며, 문항 작성에 있어서 적지 않은 문제점들이 나타나고 있음을 종종 볼 수 있다. 이에 필자는 본 과제에서 한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고, 문제가 있는 문항 10개를 찾
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등을 확인하고자 한다. (경희대 한국어 교재시리즈 중급 2:읽고 쓰기) 목차
듣기
문제1
문제2
문제3
출제 의도
말하기
문제1
문제2
문제3
출제 의도
읽기
문제1
문제2
문제3
출제 의도
쓰기
문제1
문제2
문제3
출제 의도
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읽기 능력 평가-한국어능력시험 52회를 중심으로, 우창현, 대구대학교, 2018
국어 용어사전, 구인환, 신원문화사, 2021
자료실, 고객센터, 국가공인 KBS한국어능력시험 온라인 교육센터, https://edu.klt.or.kr/main/cs_dataroom_view?bbs_id=93
등급제 안내, KBS한
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것도 하나의 방법이 될 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
·방송대 세상읽기와 논술 1-15강,참고자료 강의안 1. 세상읽기와 논술_02강.분석적이해
2. 세상읽기와 논술_03강.비판적평가
3. 세상읽기와 논술_04강.창의력
4. 출처 및 참고문헌
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