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사례
Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 정책 과제
1. 교사?학생?학부모등 교육주체에 의한 민주적 학교자치 확립
1) 교사회, 학부모회, 학생회를 법제화, 권한 배분
2) 학교운영위원회의 구성과 역할 재조정
3) 학교시스템의 재구조화
2. 교육
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1. 이론적 배경
2. 주요개념
Ⅲ. 행동주의 가족치료 이론
1. 치료목표
2. 치료기법
3. 치료과정
4. 치료결과 및 평가
Ⅳ. 사례관리
1. Intake 및 가족사정
2. 치료계획 수립
3. 치료과정(개입)
4. 치료결과 및 평가
Ⅴ. 결론
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권한을 위임하지 않고 관료적인 사람, 타산적 이해관계에 따른 부당 이득 만을 추구하는 자는 교육훈련을 통해 조직의 목표에 동화시킴으로써 조직의 성과를 더 크게 이룰 수 있다고 본다.
윤리적 리더십으로 조직의 성과를 최대로 이끌어 내
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실천가로서의 장단점 및 학교에 대한 건의]
총점
(기록 후 테이프 부착 후 실습지도자 서명 요함)
- 실 습 지 도 자 : (인)
- 실 습 기 관 장 : (인)
실 습 이 수 확 인 서
1. 실습 이수자 기본사항
학 교
000대학
학 과
사회복지학과
성 명
000
주민
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복지, 정신건강문제, 학교사회사업, 실직노숙자문제를 비롯한 여러 사회복지 영역에 포괄적으로 적용될 수 있다.
- 어느 하나의 개입기법을 가지는 모델이 아니며, 문제를 가진 개인과 그 환경에 대한 개입에 있어 다양한 기술과 기법을 필요
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사회복지사간의 견제를 위해 수퍼비전이 필요하다. 또한, 사회복지서비스는 클라이언트의 자율성 허용 정도, 사회복지사의 재량권 등 미묘한 이슈들이 작용하게 된다. 이러한 영역들은 다양한 기술들이 요구될 뿐 아니라 객관적인 평가기준
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사례 예시
Problem Solving and the Adolescent Girls Group 문제해결과 청소년여학생집단
Cognitive Restructuring and the Single Parent 인지재구조화와 편부모
Managing Family Friction with Communication Skills Training 의사소통기술훈련을 통한 가족갈등관리
COMBINING
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실천 과정, 주요 개입 기법은 상담 및 사회복지 실천 현장에서 중요한 참고자료가 될 것이다.
Ⅶ. 참고문헌
김도현. (2018). 문제해결을 위한 해결중심모델의 적용 사례 연구. 한국사회복지연구소.
이영수. (2020). 해결중심 상담의 이론과 실제.
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사회사업실천의 전문 분야로 규정할 수 있다. 즉, 학교사회사업은 개인의 잠재력을 개발하여 인간 존엄성을 실현하고자 하는 사회복지의 궁극적인 목적과 교육 기회의 배분적 정의를 실현하는 사회복지의 전문분야로서, 우리나라의 학교환
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사회복지실천모델은 첫째로 실천방법의 각 변인, 둘째로 대안적인 전략, 셋째로 의사결정의 영향 정도 등에 있어서 후원자와 클라이언트가 어느 정도의 결정권한이 있느냐에 따라 구분을 했던 것이다.
로스만모델이 지역복지실천 기본모델
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