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관한 연구-정규,비정규의 분절성을 중심으로. 이병훈 1. 양극화현상 개념
2. 양극화현상 원인
3. 양극화현상 유형
(1) 소득양극화
(2) 노동시장 양극화
(3) 교육 양극화
4. 양극화현상의 문제점
5. 양극화문제 해결방법 연구
(1) 소득
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제도를 우리나라 실정에 맞춰 받아드리는 것도 좋을 것 같다.
Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 과제
(1) 학교 교육의 기회의 확대와 균등화를 기해야한다
(2) 과대, 과밀학급, 학교환경의 정화 등의 교육 여건을 개선하고 질을 향상 시키는데 주력
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교육 현상은 외면상 크게 자라오기는 했으나 내면적으로는 많은 문제점을 지니고 있다. 따라서 한국적 제반요건을 최우선으로 고려한 학교제도의 개선이 새롭게 추진되어야 한다. 이것은 서민대중을 위한 교육적 기회확대를 위하여 보다 과
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개선방안. 한국교육정책학회 제2차 교육정책 세미나 발표자료.
교육인적자원부(2002). 공교육 진단 및 내실화 대책.
교육인적자원부(2007). 사교육 실태 및 대책.
교육인적자원부, 광주시교육청(2005). 전국 100대 교육과정 우수 고등학교 사례집.
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방안과, 교육예산이나 지방교육재정교부금, 지방교육재정양여금을 늘리며, 지방자치단체의 일반회계로부터의 전입금의 확충과 학교부지의 확보 및 제공 같은 방안이 있는데, 이를 위해 지방자치단체의 교육비 부담 책임 한계를 법제화할 필
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공교육의 새로운 구상과 전략, 아산재단 연구총서, 제133집. 집문당, 2003.
김동춘, 한국 사회 문화의 특수성과 학교교육의 위기, 공교육 위기의 해부, KEDI 교육정책포럼, 한국교육개발원, 2001.
김승연, 공교육과 사교육의 학생 만족도 비교를 통
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학교 자율화 추진을 위해
우리나라는 그동안 학교자율화와 공교육 내실화를 위한 정책적 노력을 기울이면서, 한편으로는 과도한 교육열을 억제하고, 치열한 입시경쟁을 완화하려는 중앙집권적인 정책을 동시에 추진해왔다. 그렇지만 이 둘
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학교와 같은 특성화 고교 설립을 확대함으로써 특정 분야 실습 체험 위주의 교육이 이루어 질 수 있도록 하고 교육제도의 개선과 발전을 위하여 학교 또는 교육과정을 차별화하여 운영하는 자율학교 수를 늘려 그 운영의 내실을 유도하는 동
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교육사회학. 교육과학사.
피정만(2010). 한국교육사이해. 하우.
교육인적자원부(2007). 사교육 실태 및 대책. 교육인적자원부.
김양자(2003). 한국 공교육 재구성을 위한 대안적 접근. 전북대학교 박사학위청구논문.
김정철(2006). 공교육과 사교육의
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입시위주 교육과 학벌위주의 사회 인식에 변화가 함께 이루어진다면 우리 교육에 있어서 사교육의 문제를 해소시킬 수 있을 것이라고 기대해 본다.
참고문헌
김홍원 외,「바우처 제도의 성격」,『방과후학교 바우처 제도 도입 방안 연구』,
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