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도형의 변환과 대칭을 경험할 수 있다
(4) wesco 자석 폼 공간과 모양-도형의 변환과 대칭을 경험할 수 있다.
(5) Nathan 큐브조립하기-도형의 부피와 크기의 변화를 경험할 수 있고 입체 도형에 대한 이해와 공간감각을 함양할 수 있다.
4) 동화 5권
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도형의 닮음의 뜻과 성질에 대해서 배웠는데요, 이제 두 도형의 합동뿐만 아니라 두 도형의 닮음까지도 알아낼 수 있는 여러분이 되었습니다!
다음시간에는 오늘 우리가 평면 도형의 성질에 대해 배웠으니, 이를 바탕으로 입체도형의 성질에
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도형과 입체 도형을 다양하게 경험 함으로써 동그라미, 세모, 네모의 기본모양의 특성을 이해하도록 돕는다.
영 역
요일
주제
월(25)
화(26)
수(27)
목(28)
금(29)
등원 및 맞이하기
▷ 친구 옷에 있는 모양과 색깔을 찾아 이야기 하기
실
내
자
유
놀
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프로그램을 마친다.
과 제
친구들과 함께 했던 박수 치기 놀이를 가족과 함께 해 보도록 한다.
session 10
친구와 함께 만들어 봐요!!
일 시
2007. 2. 2
담 당
이지영, 김다미
목 표
간단한 도형을 익혀 혼자 표현해 보고 친구와 짝을 이루어 □,△,○
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프로그램을 마친다.
과 제
친구들과 함께 했던 박수 치기 놀이를 가족과 함께 해 보도록 한다.
session 10
친구와 함께 만들어 봐요!!
일 시
2007. 2. 2
담 당
000
목 표
간단한 도형을 익혀 혼자 표현해 보고 친구와 짝을 이루어 □,△,○,♡등의 도형
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프로그램 활용을 통한 학습장애아의 산수 기초기능 신장에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문
◎ 박수은(1998), 칠교놀이 활동 프로그램이 유아의 창의성 신장에 미치는 효과, 대구대학교 석사학위 논문
◎ 이경화(1999), 칠교판
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프로그램이 초등학생의 창의성 및 정서지능에 미치는 영향, 한국창의력교육학회, 2011
김혜숙, 유아의 창의성 발달을 위한 전통놀이의 교육적 가치, 한국아동교육학회, 2007
김순자, 전통놀이 교육에 대한 유아교사의 인식에 관한 연구, 한국방
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입체의 한 요소로만 취급되었던 면을 독립시켜서 좀더 자유로운 창작 활동을
할수 있게 구성이 되어 있으며 미적 감각을 위해 색깔도 첨가 한다.
* 7가베 구성을 알아보고 직육면체, 받침, 기둥을 이용하여 동화에 등장하는
여러 가지 사물을
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프로그램이므로 다중지능에 대한 체계적이고 깊이 있는 지식이 축적되지 않으면 진정한 스펙트럼의 실시가 어려울 수 있다.
<참고문헌>
강은진 외(2013) 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체
유희정 외(2011) 영유아 프로그램의 이론과 실
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프로그램에 대한 타 요인 작용에 대한 검증이 요구된다.
둘째, 몬테소리 교구 마련의 어려움 등이 있어 수와 연산 영역에만 연구를 적용하였는데 도형, 측도, 관계 등 다른 수학 영역에 대한 프로그램의 적용이 바람직하며, 나아가 일상 생활
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