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대학 졸업생보다 학업연한이 2-3년 길고 교육수준이 높을 뿐 아니라 실제적인 교육세 치중하는 것이 특징이다. 졸업생들은 대체로 관공서나 기업체의 고급 간부 및 엔지니어가 되게 된다. 따라서 우수한 학생들은 자연히 일반대학보다 그랑제
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대 입학 계획을 세우는 등 과대망상 증상을 보이기도 한다. 정신분열, 우울, 성격장애, 불안장애 등을 동반하는 경우도 있다. 외톨이라고 모두 ‘문제아’는 아니다. 실제로 대한청소년정신의학회가 조사한 바에 따르면 환자의 47%는 학업 성
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대시
정해진 장소, 정해진 과정, 정해진 방법으로 일어나는 환경만 교육환경
교육목표관
사회적 활용가치
학급분위기
소극적, 비활동적인 분위기
교사관
교수적 모형과 치료적 모형
교육평가관
성취확인을 위한 평가활동
제 4절 연계성의
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대표하는 경(卿) 1명과 그 밑에 박사 약간 명, 조교 약간 명과 대사(大事)와 사(史) 각기 2명을 두었다.
(3) 입학자격수업연한
수업연한을 9년으로 하여 약 15세 이상 30세 이하 사이에 학업을 받도록 하고 있다. 그러나 학업성취도가 낮은 학생은
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차질이 없다는 사실을 느낄 수 있어 좋았다. 따라서 20대 중반부터 언젠가는 대학 과정 또한 멋지게 마쳐보겠다는 생각을 하였다. 그렇게 지난 2022년, 코로나 대유행의 막바지 시기에 나는 방송통신대학교에 지원해 입학하게 되었다.
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입학생 감소와 재학생의 중도탈락에 의해 나타난다. 26,216명의 재학생이 학업을 중도에 포기하여 3.26%의 중도탈락률 나타냈고, 경기불황중 중도 탈락률은 4%대를 웃돌아 1%대인 일반계 고교보다 2배이다. 이러한 수치는 지속될 것으로 예측하고
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대학의 개념
2) 평생교육법의 사이버 대학 위치
3) 사이버 대학의 목적
4) 사이버 대학의 생기게된 배경
5) 사이버 대학의 인가절차
Ⅱ. 본론
1. 사이버 대학과 오프라인 대학 비교
2. 사이버 대학의 이모저모
1) 입학제도
2)
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입학 시기에는 반항적, 적대적, 공격행동 등이 출현한다.
2) 아동기
유아기의 비사회적 반항성을 그대로 지닌 채 청소년기에 접어든 대부분의 아동들은 ①부적응 행동문제의 심화, ②과제의 미완성, ③친구관계 불협화음, ④일기, 철자, 언어
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대로 추진 되어야만 평생교육에 있어서의 열린 성인교육제도와 산업인력자원개발이 성공할 수 있다.
산업인력자원의 개발을 위해 서구사회가 준비하는 평생교육정책에 비해 우리의 평생교육정책은 아직 초보적 단계이다.
이런 점을 직시한
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대가 아버지의 신고로 경찰에 구속, 김씨는 고교때부터 게임에 빠진 이후, 가족과 잦은 다툼을 겪어왔으며 평소 부모와 할머니에게 폭력을 행사해오다 아버지의 신고로 구속됨
▲게임에 중독된 미국 명문대 20대 중퇴생 인터넷 게임에 빠져
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