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고교생들이 비평준화 고교생에 비해 언어(120점 만점) 4.72점, 수리(80점 만점) 문과 10.28점 및 이과 7.91점, 외국어(80점 만점)는 4.37점이 각각 높음)
우리 국민의 절반 이상은 여전히 고교평준화를 선호하고 있는 것으로 나타났다. 이는 입시경쟁
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입시의 국가관리는 대학의 서열체계를 형성하기는 했지만 1970년대까지는 대학정원억제정책에 의해서 상대적으로 높은 대학입학지원자층이 존재함으로써 표면화한다거나 사회적 문제로 제기되지는 않았다. 그러나 1980년대 들어서면서 대학
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자료는 인터넷 신문기사에서 찾았습니다.
※참고자료※
1. [프랑스의 논술시험] ‘논술의 원조’ 바칼로레아는 고교 졸업자격 시험
http://zine.media.daum.net/mega/chosun/200602/15/weekchosun/v11706176.html
2. [930뉴스] 프랑스 가정들, 자녀 새 학기 준비 한창
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입학사정관제가 나아가야 할 방향 1. 기존 한국의 획일적인 입시제도 개선 가능성 - 반대
아직 우리나라 교육환경 속에서는 학생들의 다양성 평가가 어려움
→내신, 수능, 다양한 비교과영역 갖추기 등의 삼중고
‘불확실성’은 결코 장
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입학시험보다는 장기적인 안목에서 행해지는 교육적인 학생선발제도의 정립이 필요하다.
입시제도의 개혁은 항상 개혁의 초점이 되어 왔다. 입학시험의 정당성과 공정성을 높이기 위한 수많은 개혁의 결과는 현재와 같은 초 중등학교의 대
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입시 문항의 성격과 선택중심 교육과정과
밀접한 관련이 있다는 것이다.
고교평준화에 대한 논란은 이념적 측면에서 현실적 측면에 이르기까지
매우 다양하고 광범위하게 전개되어 왔다. 치열한 논란에도 불구하고 고교
평준화 문제는 종결
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입시 명문화만을 추구 할 것이라는 편견에서 벗어날 수 있을 것이다.
Ⅶ. 결론
장차 OECD국가 수준으로 고교교육을 의무교육화 하는 경우를 대비하여 50%를 상회하는 현행 사립고등학교의 비율을 10%수준으로 낮추고 실질적인 자율경영능력이
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고교평준화제도의 도입 및 추진 과정
1) 평준화 제도의 도입
2) 평준화제도의 추진과정
2. 고교평준화 실시의 배경 3. 고교평준화의 필요성
1). 인권을 보장하는 선진형, 민주형 제도
2). 입시교육해소로 인성교육, 전인교육에 유리
3). 학력 수준
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고교 등 특수목적고등학교(초중등교육법시행령 제90조)는 설립 취지에 맞게 특수분야의 전문적인 교육을 실시할 수 있도록 학생선발, 프로그램운영, 등록금 책정 등을 자율적으로 할 수 있도록 유도해야 할 것이다. 그리고 에니메이션 고등학
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고교평준화로 인해 변화로부터 잠자고 있던 학교들에게 신선한 바람을 불어넣고 있다는 생각을 가지게 되었다.
빠르게 변화하고 있는 이 시대에 변화하지 않은 조직은 도태될 수밖에 없는 위험에 처해있다. 아무리 학교가 변하지 않으려 해
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