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고교평준화제도 보완 : 수준별 교육학생선택권 확대
- 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선 및 진로지도 강화
- 교육수준의 국민 최저선 보장 :기초학력 책임지도제 강화
사교육 문제를 본질적으로 해결하려면, 교육부는 물론이요 이외 다
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고교 교육체제 정비
1) 고교 직업교육 경로의 다양화
2) 고교 직업교육체제의 유연화
3) 고교 직업교육의 내실화
4) 고교 직업교육의 질 관리 강화
2. 고교 교육 지원체제 구축
1) 국가적 수준의 현장실습지원체제 구축
2) 자격제도 개선
3)
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유형화하는 특성으로는 학생들의 평소 행동을 들 수 있다. 학생들이 학교활동에 얼마나 적극적으로 참여하는가? 그리고 그들의 평소 행동이 어떠한가 하는 점도 학생들에 대한 사회적 유형화에 기여한다.
이러한 평가 또는 유형화는 교사들
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고교등급제를 금지할 수 있다는 입장.
< 찬성 >
헌법 제31조 4항이 규정하는 교육의 자주성과 대학의 자율성 보장.
교육의 자주성이나 대학의 자율성은 헌법 제22조 제1항이 보장하고 있는 학문의 자유의 확실한 보장수단으로 꼭 필요한
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신으로 한 새로운 교육의 틀을 제시함에 따라 서울시·부산시 교육청은 1995년도에 입학한 중학 1년생들부터 년간 40- 60시간 씩의 자원봉사를 제도화하고, 5·31 교육개혁안에 따라 1997년 전국 94개 대학들이 입시사정에 고교생들의 자원봉사경력
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대학원 입시에서의 실무 경험자 우대
3. 공정석사 양성 실험
1. 학생 모집
2. 관리
3. 과정 이수
4. 개혁 성과 및 전망
Ⅴ. 중국의 환경교육
1. 중국의 녹색학교 프로그램의 배경
2. 중국 녹색학교에 대한 평가 체제 및 방법
1) 녹색학교에
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고교평준화정책)의 문제점
Ⅵ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 장단점
Ⅶ. 향후 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 제고 방향
1. 공립고등학교 유형의 다양화
2. 사학다운 사립고등학교의 육성
3. 학교체제 내에서의 수요자
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특성과 중요성에 대해 충분히 인지하고 있으며, 체력 관리와 규칙적인 생활 습관을 통해 교대 근무에 빠르게 적응할 준비가 되어 있습니다. 대학교 시절 시험 기간에도 밤샘 공부를 하며 체력적으로 단련되어 있었고, 실습 기간에도 불규칙한
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대학 입시제도에도 크게 영향을 미쳐 고등 사고 기능을 평가하는 논술식 평가 제도가 상당한 비중을 가지고 등장하게 되었다. 이러한 제도적 변화는 일단 바람직한 것으로 각계의 환영을 받고 있으나 정작 주입식 . 암기식 교육에만 익숙해
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자료집, 한국교육정책평가와 차기정부의 과제
윤정일 외 공저, 한국의 교육정책, 교육과학사, 1991
정영수 외, 한국 교육정책의 이념, 한국교육개발원, 1987
한국교원단체총연합회, 21세기 교육발전 전략, 정책자료 제69집, 2000 Ⅰ. 서론
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