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학업 성취효과 분석, 한국정책학회
신동원최양미박찬구(1989), 고교평준화제도 개선에 관한 연구, 대한사립중고등학교교장회 한국사학교육연구소
윤정일 외(1992), 한국의 교육정책 개정판, 서울 교육과학사
정범모 외(1999), 21세기를 향한 교육
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습성과 간의 관계 규명. 교원교육.
강명희 외(2002). 온라인 프로젝트 수행을 지원하는 자기규제학습 촉진 전략의 효과. 교육공학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 구성개념
1) 학습자
2) 평가
3) 교육자
3) 원격교육 센터
4) 전자
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규제(내적 언어 사용)
ㆍ자기 교수법 실패의 원인 : 언어의 발달 실패, 자신의 자기 말 듣기 실패, 자기 말에 행동을 일치시키기 실패 1. 강의법
2. 문답법
3. 토의법
4. 버즈학습
5. 역할 놀이 수업모형
6. 자기 주도적 학습
7. 독서교육
8.
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주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안, 서울 대한교과서, 1996
* 김창호, 실업계 고등학교 교육과정의 주요쟁점 분석 및 교육관의 정립, 교육과정연구, 2002
* 김선태, 실업계 고등학교 수준별 교육과정 적용방안 및 교수-학습 방법 연
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주도성 대 죄의식
④ 제4단계 학교시기(6~12세) : 근면성 대 열등감
⑤ 제5단계 청소년기(12~18세) : 자아정체감 대 역할 혼란
⑥ 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감
⑦ 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성
⑧ 제8단계 노년기(65세
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습 시간으로는 학습 효과를 보기 어렵다. 또한, 재외동포 학습자의 특성상 한국어로 의사소통할 수 있는 시간은 가정과 한국어 수업일 것이다. 따라서 워크북을 개발하여 복습과 다양한 활동을 통해서 연습 기회를 제공하고 자기주도 한국어
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1. 지능
2. 창의성
3. 자아개념
제 3절 학 습
1. 행동주의 학습이론과 적용
2. 인지론적 학습이론과 적용
3. 인본주의 학습이론과 적용
제 4절 동기유발
1. 동기의 이론
2. 성취동기
3. 동기유발 기법
♣ 연구문제
- 참고 문헌 -
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습과정
1. 교수?학습의 과정
2. 기간변인
3. 수업모형의 특징
4. 수업단계 설정
1) 수업목표 설정
2) 출발점행동(=도입단계)
3) 수업절차
4) 성취도 평가
Ⅳ. 교수학습과정의 요소변인
Ⅴ. 도덕과(도덕교육) 교수학습과정
1. 도덕 교
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습 패러다임
산업사회의 교수-학습 패러다임 :여러 학습자들 중에서 적자만이 생존할 수 있는 교 육개념 -표준화 교육, 수동적 학습, 교사 주도식 학습
정보사회의 교수-학습 패러다임 :여러 학습자들 모두 생존할 수 있는 교육개념
- 맞춤식
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주도적 학습력 신장에 대한 관심은 높으나 그 성과는 기대에 못 미치고 있는 실정이다. 수준별 교육과정에서는 개인의 능력에 맞게 학습과정을 처방하고 안내하는 동시에 인지갈등과 호기심을 유발하고 특정 상황에 대해 학습자 스스로 의미
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