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상담의 이론과 실제, 동문사
공석영·권형자(2005), 생활지도와 상담, 동문사
연문희·강진령, 학교상담 - 21세기의 학생생활지도, 양서원
최재인(2000), 21세기 인성교육, 정신문화원
한숙경·오인수(2002), 집단상담 프로그램, 교육과학사 Ⅰ. 개
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차원, 감정적 차원, 행동적 차원으로의 접근 모델
6. 부모기능강화 프로그램 효과성 분석
1) 부모기능강화 프로그램 개요
2) 문제, 욕구측정
3) 대상
4) 목적?목표 설정
5) 프로그램 세부 내용
7. 가족관계 형성을 위한 지원 및 실행 지침
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집단 성장혼합모형을 이용한 종단 연구. 한국아동복지학, 34, 96-127. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력 가해경험
6. 학교폭력 피해경험
7. 학교폭력의 문제점
8. 국내 학교폭력 예방 프로그램
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집단개입 프로그램은 지역사회 내의 예방적이며 치료적인 개입을 위한 프로그램으로 지역사회복지관이나 보호관찰소 내의 상담센터에 보급될 수 있을 것이다. 또한 약물전담 소년원에 내에서 실시되고 있는 기존의 약물남용 재활 프로그램
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자기 자신을 이해하고 학급이라는 공동체 안에서 자신과 타인을 수용하는 태도로의 변화를 가져올 것이며 이를 기반으로 한 반 분위기의 활성화는 집단 따돌림을 사전에 예방하는데 도움이 될 것이다. 더불어 담임선생님과의 프로그램은 학
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프로그램
2,610,000
다과비
1명×3,000×30명×24회기=2,160,000
교재비
1권×15,000×30명=450,000
가족 취미/여가 프로그램
3,600,000
영화관람료
1명9,000×30명×5회
=1,350,000
연극, 음악회, 전시회
1명(평균)15,000×30명×5회=2,250,000
지역사회지지체계 구축
1,500,000
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성장을 위한 상담실
상담실 안에서만 이루어지던 청소년 상담을 적극적으로 청소년들을 현장으로 찾아가는 상담실로 변화시켜야 한다. 이미 많은 상담 기관에서 실시한 자기 성장 집단, 또래 상담자 집단, 인간관계 집단들과 같이 예방적 성
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집단 참여시도 시 나타나는 갈등
4) 놀리기
4. 유아의 또래관계에 대한 부모의 영향
5. 또래관계의 교육적 시사점
1) 상호작용 내의 역할과 책임 분담 : 학습 공동체 모델
2) 과제와 상황의 조직 : 자생적 문제해결 상황
3) 학습
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자기표현 훈련 프로그램이 초등학교 아동의 자아존중감 및 자기표현에 미치는 효과」홍익대학교 대학원 석사학위논문
문용린,곽금주(2006)「학교폭력 예방과 상담」학지사
박송지(2010)「중학생대상 학교폭력 예방교육이 학교폭력태도 변화
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프로그램의 단계
6) 프로그램의 구조와 진행과정
7) 부모교육
Ⅶ. 사회성개발
Ⅷ. 사회성검사
1. 검사의 목적
2. 성숙의 의미
3. 사회적 성숙
4. 측정영역
1) 자조능력
2) 이동능력
3) 작업능력
4) 의사소통능력
5) 자기관리능력
6) 사회
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