|
상담, 학지사 2009
김향초 저, 가출청소년 이해와 지원 프로그램, 학지사 2005
홍준표 저, 집단 따돌림의 진단과 치료방안, 집문당 2002
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2003 목차
Ⅰ. 학교폭력 청소년문제
1. 학교폭력의 개념
|
|
|
집단이 청소년 정서에 미치는 영향과 상담적 접근」, 『청소년복지연구』, 13(2), 91-108.
정미경 (2018). 『상담심리학 개론』. 공동체.
한국청소년상담복지개발원 (2020). 『청소년 상담 및 집단프로그램 운영 매뉴얼』.
이소희 (2022). 「청소년 집
|
|
|
상담 기법을 통한 인성교육 연구”, 부산대, 2005
- 윤진섭, “게슈탈트 집단상담 프로그램이 학습부진아동의 자기효능감과 학습태도에 미치는 효과”, 부산교대, 2016
- 남보라, “아동ㆍ청소년 대상 게슈탈트 집단 프로그램의 효과에 관한 메
|
|
|
집단상담 프로그램 개발, 순천대학교학생생활연구소
* 김혜진(2009), 직장 내 대인관계 개선을 위한 연극 프로그램 연구, 한양대학교
* 안봉화(2011), 내현적 자기애와 내면화된 수치심이 대인관계문제에 미치는 영향, 한국외국어대학교
* 이동주
|
|
|
집단 상담 프로그램, 학지사 ,2007
청소년 또래 상담 훈련 프로그램
중학생을 위한 인성교육 프로그램
논문
김현주, 대인관계능력 증진 집단상담이 중학생의 대인관계, 자기효능감, 학교적응유연성에 미치는영향, 2007
배정애, 중학교 신입생
|
|
|
성장과 발전에 중요한 역할을 합니다.
6. 결론
청소년상담복지센터와 그들이 제공하는 집단상담 프로그램은 청소년들이 겪는 다양한 문제를 해결하고, 건강한 성장을 도모하는 데 중요한 역할을 합니다. 각 지역의 센터들이 제공하는 다양한
|
|
|
발달에 부정적 영향을 받을 수 있고, 나아가 학교부적응 문제로 학업을 중도에 포기할 수도 있기 때문이다.
나. 집단상담 프로그램 작성
회 기
활동제목
활동내용
1회기
서로 소개해봅시다.
간단한 자기소개
2회기
학교폭력의 위험성에 대하
|
|
|
발달에 부정적 영향을 받을 수 있고, 나아가 학교부적응 문제로 학업을 중도에 포기할 수도 있기 때문이다.
나. 집단상담 프로그램 작성
회 기
활동제목
활동내용
1회기
서로 소개해봅시다.
간단한 자기소개
2회기
학교폭력의 위험성에 대하
|
|
|
상담종료
- 기대효과 : 자신의 마음이 편안해지며 자신을 사랑하는 마음이 생긴다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 개념정리
1) Gestalt
2) Gestalt 심리치료의 목표
3) Gestalt 집단상담 프로그램의 목적
4) 등교거부의 개념
5) 등교거부의 원인
6) 학교
|
|
|
집단따돌림 가해자의 특성 …………………………………… p.5
4. 집단따돌림의 요인 …………………………………………………… p.8
5. 집단따돌림의 가해자를 위한 집단상담 프로그램 …………………… p.10
1) 사회극이 중학생 집단따
|
|
메뉴펼치기
