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집단상담 프로그램의 효과. 미래청소년학회지.
강민경(2008). 미술치료가 청소년의 인터넷 중독행위에 미치는 효과. 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인터넷 중독예방 프로그램 - 인터넷게임중독 및 예방프
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상담, 학생생활연구
김경집(2004). 이혼가정 아동을 위한 학교 집단상담 프로그램 개발 연구, 연세대학교 박사학위논문.
김 옥(2000). 부모의 이혼과 아동의 또래애착, 인하대학교 교육대학원 석사학위논문.
서지영(2002). 부모이혼이 자녀의 적응
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성장할 수 있도록 그들을 지도하고 조언하는 역할에 더 많은 관심을 기울여야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
위기청소년을 위한 집단상담 프로그램 천성문 저 | 학지사 | 2016.08.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 엄마가 꾸중을 할 때마다
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프로그램 진행 시 전체 진행자(상담자)가 주의해야 할 사항
17. 회기 진행자 및 전체 진행자(상담자)가 숙지해야 할 사항
2부
1회기(도입단계) : 올바른 성가대/원의 가치관 정립을 위한 집단상담 오리엔테이션 /
2회기(전개단계) : 자기
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프로그램이 시작되기 전에 집단에서 동의한 의무사항을
이행하겠습니다.
상담사는 프로그램을 진행하면서
아래의 사항을 준수할 것입니다.
1. 비밀보장 (집단 내에서 되어지는 모든 이야기에 대한 비밀)
2. 적극적인 개입 (모든 학생의 성장,
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성장 모델을 중심으로.” ScienceON, citationIndex 7.
김대영(2007). Satir 의사소통유형, 자아존중감 및 결혼만족도에 관한연구. 상명대학교 석사학위논문.
엄혜정, 정혜정(2006). Satir이론을 활용한 집단상담 프로그램이 대학생의개인 및 관계성장에 미
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집단지도’
③ 대인관계사회적 정체감 및 가치관 형성을 위한 ‘인간관계 훈련집단’ 및 ‘가치관 형성지도집단’
④졸업 후의 진로계획 준비를 위한 ‘집단지도’
2)대학에서의 집단상담과 집단지도 프로그램
먼저 집단상담과 집단지도의
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상담원, 2002.
오은주, 진로탐색 프로그램이 중학교 3학년의 학업성취동기와 진로정체감에 미치는 효과, 전남대학교 교육대학원 논문, 2008.
이성희, 진로지도 프로그램이 학업중단 청소년의 진로성숙도와 진로자기 효능감에 미치는 효과 연구
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집단원은 집단상담자가 갑자기 일상에서 자기패배적 사고가 발생할 때 소리를 내건 내지않건 간에 그러한 사고를 중지시키도록 배운다.
(3) 집단원이 자신의 자극-행동 그리고 강화를 포함한 프로그램 수행에 있어 주 된 책임을 진다는 가정
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집단상담 프로그램 개발 및 효과검증 :사회적 관심, 자기격려, 자기효능감을 중심으로(박사).경남대학교
-김천수, (2017).개인심리학 이론에 근거한 사회적 관심 척도 개발 및 타당화(박사).전남대학교
-정근미, (2017).키워드 네트워크 분석을 통
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