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상담 또는 가족치료, 자조집단 프로그램 등 다양한 개입방법들을 활용할 수 있다.
나. 치매가족모임 및 자조집단 프로그램
치매가족들로 구성된 자조집단은 정서적 지지는 물론 자신들이 필요로 하는 자원과 정보를 상호교환할 수 있다. 노인
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집단 프로그램
- 부부 중에 한쪽이나 두 사람이 장애를 지닌 부부들을 소집단으로 구성하여 자신과 배우자에 대한 이해, 배우자로서의 자기이해, 의사소통기술의 습득, 갈등해결방법의 습득, 부모역할훈련 등을 통하여 부부의 기능을 향상시
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상담과 행동개선프로그램 및 치료 등을 지원하여야 한다. 일곱 번째, 지역복지관 등 지원기관의 사회복지사는 상담전문가를 중심으로 인력풀을 구성하여 조부모와 손자녀 대상으로 개인 및 가족상담, 조부모-손자녀 집단프로그램 등을 지원
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상담원교육\", 한국가정법률상담소, 1998.
\"가정폭력방지 및 피해자보호등에 관한 법률 시행규칙\", 보건복지부, 1998.
\"가정폭력특별법\"토론회, 한국가정법률상담소, 1998.
\"구타당하는 여성을 위한 집단프로그램\", 카톨릭가정폭력상담소·
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자기중심적 사고
3. 직관적 사고
4. 보존개념 획득의 어려움
5. 비가역적 사고
6. 중심화(집중성)
7. 물활론적, 인공론적 사고
III. 도덕적 발달
IV. 정서적 발달
V. 사회적 발달
1. 성역할 발달
2. 자아개념 형성
3. 집단놀이
VI.
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성장을 위해서는 일회성의 지양하고 지지집단프로그램, 인선교육프로그램 등과 같은 장기적인 프로그램을 정기적으로 실시하는 것이 바람직함
- 그리고 고등학교 진학 전후에 직장과 학교진학 등과 관련된 진로상담을 실시하여 진로에 대한
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프로그램을 제공해야 하겠다.
셋째, 모자보호시설의 부족을 들 수 있다. 한부모가정의 부모는 주거문제를 해결하기 위해 모자보호시설에 입주하기를 원한다. 하지만 모자보호시설에 입주하지 못하는 경우가 더 많다. 이는 우리나라의 한부모
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프로그램 실제. 양서원.
이화일(2006). 학교사회복지서비스 이용에 따른 만족도 조사. 경희대학교 행정대학원.
한선영(2004). 학교사회복지에 대한 교사와 학생의 인식 연구 : 서울시 초등학교를 중심으로. 서울기독대학교 대학원.
배경내(사회기
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집단통제 및 관리를 하고 있다.
4) 종결단계
영역
세부항목
현황
종결단계
집단 종결 유형
매주 성공적인 종결이 이어지고 있다.
집단 특징
종결에 대한 아쉬운 마음을 많이 표현한다.
사회복지사의 역할
자원봉사자에 대한 평가 및 프로그램
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개인의 역할
1) 아동노동 반대운동
2) 아동상담 및 치료
3) 아동인권보호
4) 아동권리실현
5) 아동학대 및 방임에 대한 홍보
6) 장애 및 다문화 아동에 대한 편견
7) 빈곤아동의 사회적지지
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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