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다소 지루하지 않았나 하는 생각이 든다. 1. 프로그램의 목적
2. 계 획
3. 집단단계, 집단과정, 치료요인
4. 시작하기
5. 초점
6. 중단시키기와 유도하기
7. 라운드와 이인체계
8. 활동
9. 회기종료 및 집단종료
10. 집단평가
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또 많은 집단원들의 피드백을 통해 가장 이 프로그램의 목적달성에 부합하지 않았나 하는 생각이 든다. 또한, 여러 가지 다양한 기법들을 사용하지 못해서 항상 같은 패턴으로 활동해서 다소 지루하지 않았나 하는 생각이 든다. 없음.
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프로그램은 아동이 능동적인 학습자로서 주도적으로 학습하고 성장할 수 있도록 지원하는 발달 지향적인 교육 모델입니다. 계획 실행 평가 주기와 능동적 학습 원리를 통해 아동의 자기 조절 능력, 문제 해결 능력, 그리고 사회 정서적 발달
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프로그램이 자기효능감과 성별에 따라 유아의 창의성 및 자기조절력에 미치는 효과. 동아대학교 대학원 박사학위논문.
한성원(2008). 발도르프 교육이론을 적용한 직장보육시설 실내 디자인 계획에 관한 연구. 홍익대학교 건축도시대학원 석
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프로그램 연구. 영재와 영재교육, 7(2), 75-96.
토마스 암스트롱 (2004). 다중지능과 교육. 서울: 중앙적성출판사.
하워드 가드너 (1999). 비범성의 발견. 서울: 해냄.
2) 참고영상
http://video.naver.com/2009082814223391872 1. 자기 성찰지능의 정의
2. 자기
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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙
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성장 집단상담은 예방적이면서도 문제해결적인 목적으로 사용된다. 아동 성장 집단상담 프로그램은 지극히 정상적인 아동들에서부터 발달과정에 있어서 흔히 발생할 수 있는 행동상의 문제들을 지닌 아동들, 즉 지나치게 수줍어하거나 소심
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프로그램 평가도구의 개발과 적용, 이화여대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족생활교육의 개념
2. 자신의 거주지 주변에서 이루어지고 있는 가족생활 교육 프로그램 사례 분석
1) 결혼준비교육의 내용과 장점
2) 부부성장 교육
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평가하는 구조는 단순한 놀이를 넘어서 사고력과 자기조절력을 기르는 교육적 장치로 작용하며, 이는 평생학습자로 성장하는 기반이 된다. 따라서 나는 하이스코프 프로그램이 현대 유아교육의 방향성과 매우 부합하며, 실제 교육현장에서
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프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
문채련, 정영숙 저, 발도르프 프로그램과 생활주제중심 프로그램 유형에 따른 5세 유아의 활동분석, 한국생활과학회, 2007문연심 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2017오미경, 이은미, 박
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