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학교 교육대학원.
우혜진(2012) 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안
=Applying behavioral learning theory middle school teaching method
appreciation. 석사학위논문, 경북대학교 교육대학원. 목차
1, 주요 개념
2, 상호결정론
3, 자기조절
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교사역할
1. 과학자로서의 모범
2. 연구 촉진자
3. 흥미 촉진자
4. 조언자 및 안내자
Ⅸ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 부모역할
1. 영재성과 재능을 인식하는 역할
2. 교육자로서의 역할
3. 사회에 대한 방어자의 역할
4. 훈육자의
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자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 목표
Ⅳ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 성격
Ⅴ. 사회교육과정(사회과교육과정)의
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교사 학생집단의 지각”, 석사학위논문, 명지대대학원, 1992.
신재흡 , “중고등학생들의 가치관에 관한 연구”, 석사학위논문, 한성대학교 행정대학원, 1991.
세키네 마사아키, 「당신의 아이를 꾸짖는 방법」, 조석현 역, 서울 : 장원, 1995.
J. A.
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교사 혹은 다른 사람의 견해를 반복한다. 또한 작품을 총체적으로 평가하여 쓰지 못하고 부분적인 특성만을 강조하며, 주관적 인상에 치우치는 경향이 있다.
수준3
작품을 읽기는 하되 그에 관한 생각이나 느낌을 글로 나타내기를 주저한다.
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중학교
▷ 유정애, 체육수업비평, 무지개사
▷ 최의창(2003), 체육교육탐구(2판), 태근문화사
▷ 최의창, 스포츠 교육학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육평가(체육과교육평가)의 유형
1. 실기시험
2. 포트폴리오 평가
3. 서술형 검사
4. 구술시험
5. 자기
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학교 사회개발 대학원 석사학위논문
체육청소년부(1992), 청소년 약물 남용 예방 지침서, 서울 체육청소년부
청소년보호위원회(2001), 청소년흡연예방운동 지도교사 연수교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년의 흡연
Ⅲ. 청소년흡연의 특성
Ⅳ. 청
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학교, 1990
◈ 천안북중학교, 중등 과학교과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안, 2001
◈ 한효순, 과학탐구학습의 허와 실, 과학교육, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가설검증수업(가설검증학습모형)의 개념
Ⅲ. 가설검증수업(가설검증학습모형)의 특성
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학교 교육대학원.
여성부 (2002),『여성정책 용어사전』.
이규락(2003), 「초등교사의 양성평등 의식 및 행위 분석」, 영남대 교육대학원.
이용옥(2003), 「양성평등실현을 위한 사회과 교육의 방향」, 인천대 교육대학원.
인천광역시 교육청, (2001)
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중학교(1999), 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안 연구 보고서
최영권(1998), 수준별 교육과정과 열린 교육의 만남, 성원사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 정의
1. 단계
2. 단계형 수준별 교육과정
3. 특별보충과정
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