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2) 완성된 작품, 결과 위주의 평가가 아닌 학생들의 과제 수행, 과정을 지속적 관찰을 통하여 학습태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.
(3) 미술과에서 활용할 수 있는 다양한 평가 방법을 활용하며, 학생들의 자기 평가나 상호 평가를 활
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2. 좋은 수업의 특징
3. 설명식 수업
4. 발견식
5. 교육과정
6. 학습의 4대 요소
7. 수업변인
8. 교육목표의 수준분류
9. 교육목표 설정시 고려 해야할 사항(타일러)
10. 수업목표 세분화의 필요성
11. 수업목표 진술의 일반적
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2권 제 3호 pp.349-357), 2003.9
10.김정규, 청소년 비행 원인의 비교분석:가부장적 요인과 성차이를 중심으로, 형사정책(제 21권 제 1호 pp.159-189), 2009.6
11.유상미, 폭력영상매체 노출에 따른 청소년 비행 연구-사회학습 이론과 둔감화 이론을 중심으로
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학습
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교사역할
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방법
1. 제 6차 교육과정 도덕과의 지도방법
2. 제 7차 교육과정 도덕과의 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습모형
1. 개
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교원연구원
ⅴ. 정종진(1999), 교육평가의 이해, 서울 양서원
ⅵ. 황정규(1984), 학교 학습과 교육평가, 교육과학사
ⅶ. 한국초등교육평가연구회(2000), 수행평가 이렇게 합시다, 교학사 Ⅰ. 국어과교육평가(국어교육평가)
1. 국어과 평가의 배
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자기신고서’와 ‘업적평가서’를 통해 해마다 교원평가를 실시하여 전국 52개 교육위원회로 확산시키는데 성공했으며, 결과를 인사와 보수에 반영하고 있다. 예를 들어 도쿄도의 ‘지도력 부족교원’ 판정 준거가 되는 체크리스트는 학습
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2. 집단조직 및 지도계획
3. 교과 학습지도 영역
4. 특별활동 영역
5. 생활지도 영역
6. 환경시설 관리 영역
7. 사무관리 영역
8. 가정, 지역사회 관리 영역
Ⅴ. 학급담임교사(학급담임, 담임교사)의 배정기피 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅵ.
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2) 체육활동
3) 노작 활동
4) 청소년 육성 단체 활동
Ⅴ. 특별활동(특별활동교육과정)과 안전교육
Ⅵ. 특별활동(특별활동교육과정)과 창의력
Ⅶ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 교수학습방법
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학습태도를 변화시킨다. 주의력 결핍과 수반되어 학습에 어려움을 보이는 경우에는 자기학습교육훈련이 효과적이다.
• [특수교육적 접근]
철저한 개별적 관심과 지도가 교육에 있어서 핵심이다. "무엇을 가르칠 것인가?"와 "
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2008. 8
이은화,김영옥, 유아사회교육, 양서원, 2008. 9 1. 유아사회교육의 개념
2. 유아사회교육의 교수학습 원리
1) 유아중심적 교육
2) 사회적 합의 경험의 중시
3) 상호작용적 제재
4) 구체적이고 실제적인 교육
5) 자기주도적 활동 유도
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