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제약이나 다인수 학급의 교실환경도 문제 요인이지만 무엇보다 수업에 참여하는 교사나 학생들의 토의-토론 훈련의 부족에서 오는 문제 요인이 가장 심각하다.
단 한 번의 토의-토론 수업으로 성과를 기대할 수는 없을 것이다. 무엇보다 교사
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채로 제시된다는 비판도 있다.
Ⅲ. 결론
아비투스는 부르디외 사회학의 중심 개념 가운데 하나이다. 이 개념이 사회에 대한 그의 이해와 개인이라는 사회적 행위자에 대한 견해 사이의 일관성을 보증해 주며 개인과 집단 사이의 연관, 중개를
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문제를 해결하고자 하는 목적 지향적 목표이어야 한다. 물고기의 죽음
③ 학습주제와 목표가 설정되어 학습자들이 그들의 맥락에 따라 자신의 생각을 구성해 가는 과정은 다르다.
④ 주제 중심의 수업일 경우 하나의 주제 속에는 수많은 하부
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문제수업
3) 사회적 쟁점 - 지리적 논쟁문제의 이해
4) 단원 목표 및 타 학년과의 연계성
5) 역 문제 해결을 위한 의사결정 수업 방안
6) 역문제를 주제로 한 수업의 의의
7) 역문제 해결을 위한 의사 결정 수업의 과정
8) 역지리교육의 가치
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문제의 상황
2) 문제의 인식
3) 문제의 명료화
4) 잠정적인 가설의 설정
5) 가설의 검증
Ⅲ. 프래그머티즘(실용주의)의 방법론
Ⅳ. 프래그머티즘(실용주의)의 교육론
1. 현상유지와 재구성의 기능
2. 경험을 공유한 학교
3. 민주적 태도
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제약자원이론(theory of constraints)
7. 스루풋원가계산(throughput costing)
8. 역류원가계산(backflush costing)
9. 품질원가(quality cost)
10. 전사적 자원 계획(Enterprise Resource Planning, ERP)
11. 균형잡힌 성과표(balanced scorecard, BSC)
Ⅲ. 책임회계
1. 기획과 통
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고려하여 가족중심적 접근을 강화하고, 집단이나 지역사회 차원의 개입을 병행하는 것이 효과적일 것이다. 본인의 향후 실천 계획으로는 심리사회모델의 핵심 원리는 유지하되, 단기 집중적 접근방법이나 문제해결모델 등 다른 모델들과 통
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문제를 해결하고자 하는 목적 지향적 목표이어야 한다. 물고기의 죽음
③ 학습주제와 목표가 설정되어 학습자들이 그들의 맥락에 따라 자신의 생각을 구성해 가는 과정은 다르다.
④ 주제 중심의 수업일 경우 하나의 주제 속에는 수많은 하
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문제를 해결하고자 하는 목적 지향적 목표이어야 한다. 물고기의 죽음
③ 학습주제와 목표가 설정되어 학습자들이 그들의 맥락에 따라 자신의 생각을 구성해 가는 과정은 다르다.
④ 주제 중심의 수업일 경우 하나의 주제 속에는 수많은 하
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제약으로 인하여 직접경험이 어려울 때가 많기에 적절한 교수 매체의 활용을 통해 필요한 내용을 간접경험의 방법으로서 효율적으로 전달할 수 있다. 이 때, 유아와 교사 및 교수 매체, 이 양측의 메시지가 원활히 통과하여 해석되도록 하는
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