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예를 들어 본인의 적성과 흥미에 맞는 진로를 선택할 수 있도록 지원하는 것이 좋다. 내담자의 성품을 고려하여 직접적으로 묻기보다는 1,3,5년 후의 미래를 이야기하는 질문을 통해 스스로 찾을 수 있도록 돕는다. 또한 자기를 표현하는 방법
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자기자신의 성장과정을 재개했다는 의미인 것이다.
개혁추진세력의 역할은 체계가 스스로의 힘으로 잘못된 구조와 기능을 고칠 수 있는 계기를 마련해 주는 데 있다.
그러므로 개혁의 결과에는 언제나 불확실성과 비예측성이 내재할 수밖
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성장과 생활수준의 향상
2) 도시화 : 지역간 불균형 발전
3) 정보화 : 생활의 효율성 증대
(2) 질적 변화
1) 다원화 : 다양한 가치의 혼재
2) 상업화 : 편의주의의 확산
3) 이기주의화 : 공동체 특성의 상실
3. 가족변화 (전통과 현대의 비
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성장과정에서 내외적 환경에 의해 형성된 개개인의 독특한 내적 힘(inner strength)이라고 보았으며, 환경변화에 따라 성격도 다양하게 변화할 수 있다고 본다.
참고문헌
노안영 외(2006). 성격심리학. 학지사.
박아청(2008). 성격 심리학의 이해. 교
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환경』. 정민사.
박아청(2010). 『에릭슨의 인간이해』. 교육과학사. 교육심리학 1> 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 기본개념
2.
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환경을 조성하는 데 도움이 된다. 교사는 학생들의 성장과정을 이해하고, 각 단계에 맞춰 적절한 학습 경험을 제공함으로써 개인화된 학습을 지원할 수 있다. 예를 들어, 초등학교기 단계에서는 자아실현과 노력에 중점을 두어 자신감과 독립
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환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 정신분석이
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환경
20.성격의 결정요인
21.가정환경
22.사회적 환경의 작용기제 = 사회화
□부적응행동
23.정의
24.모형
25.분류 및 진단
□아동기
26.아동기의 사회환경 - 8~12세 경, 초등학교 시기
27.불안장애 and 등교거부
28.학습장애
29.주의력결핍
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성장과정에서 반복되는 활동을 하게 된다. 그 후 같은 활동을 하더라도 안전성이 유지될 수 있다. 유아기는 성장이 활발한 시기이기 때문에 활동적이다. 따라서 교육보다는 활동을 조장함으로써 장차 건강에 기여할 수 있다. 그럼에도 불구하
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범람, 소비를 부추기는 풍조, 지나친 경쟁으로 인한 스트레스 등을 줄이고 청소년이 건전하고 다양한 가치관을 가질 수 있는 환경을 제공하여야 할 것이다.
청소년 문제에 관한 전문기관의 역할도 매우 중요한데, 예를 들어 청소년의 다이어
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