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자기평가 연구, 중앙대학교 교육대학원, 2014.
2. 이은경, 교사의 상담자 자질에 대한 학부모 지각과 상담 만족도, 경인교육대학교 교육대학원, 2013.
3. 전상희, 유아교사 자질에 대한 학부모 선호도, 건국대학교 교육대학원, 2012.
4. 김혜원, 미시
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자기노출수준이 집단 지도력 기술에 미치는 영향”, 총신대, 2004
- 고미나, “자기성장 집단상담 초기에 집단원이 지각한 집단지도자의 특성과 집단응집력과의 관계”, 2002, 계명대 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지실천에서 집단지도력이 필
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질문 목록(체크 리스트)의 작성
3. 제3단계 : 프로젝트 활동의 단계
4) 현장 견학
5) 현장 견학 추후 활동
6) 전문가의 방문
4. 제4단계 : 프로젝트의 마무리
1) 마무리 행사
2) 새로운 지식의 개인화
Ⅵ. PBL(프로젝트기반학습, 프로젝트수업)
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자기 평가 및 보완이 필요한 부분
3) 향상방안 및 계획
3. 페플라우(Peplau)가 제시한 간호사와 환자 관계에서의 6가지 역할을 설명하시오. 또한, 자신의 역량에 비추어 가장 잘 수행하고 있다고 생각하는 역할과 가장 취약하다고 판단되는 역
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자기주도적 학습 능력의 강조로 그 축이 옮겨가고 있음을 알 수 있다.
참고문헌
권낙원(2000), 학습자 중심 교육의 성격과 이론, 한국교원대학교 교수논총
경남 마산 성호초등학교(2000), 학생중심 학교교육과정 편성·운영 연구, 교육부 지정 교
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모범답안 및 해설
(1) (a) I don\'t like [S [NP my coffee] [AP black]]
(b) I don\'t know [NP the people present]
위에서 (a)는 like는 두 개의 구성소(constituent)를 보어로 취한다. 즉, NP와 AP를 보어로 취하는 것이다. NP와 PP 사이엔 to be가 생략된 것이다. 기저의 모습을
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자기가치이론
8. 목표지향성이론
9. 콜버그의 도덕성발달이론
10. 유의미한 부호화전략
11. 수행목표진술의 원칙
12. 캐롤의 완전학습모형
13. 선행조직자
14. 앵커드 수업모형
15. 인지적 도제이론
16. 목표기반시나리오
17. 원격교육의 장
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모범 회의진행법, 일신서적출판사
전영우(1996) : 토의토론과 회의, 집문당
전영우(2010) : 회의를 잘하는 법, 민지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 회의의 정의
Ⅲ. 회의의 기능
Ⅳ. 회의의 규칙
1. 정보와 지식
2. 표현력
3. 판단력
4. 결단력
5. 사업추
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돌발문제
27. About 살고있는 집, 가구 설명 돌발문제
28. About 패션 돌발문제
29. About 국내여행하기
30. About 해외여행하기
31. OPIC AL과 토스 7급이상 목표로 하시는 분을 위한 사회이슈에 대한 질문과 모범답변
32. 요점정리 활용하는 팁!
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자기주도적 학습의 교육적 함의와 실천 원리, 교육진흥 제13권 제1호
박미자 - 학습자 중심의 수업의 효과를 제고하기 위한 방법론 연구
황윤한(1996) - 교수-학습 방법의 패러다임적 전환 모색 : 객관주의 교육에서 구성주의 교육으로, 한국교육
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