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부지런한 것이다. 이러한 책은 읽기 위한 것이 아니다. 실천하기 위한 것이다. [1] 저자소개
[2] 프롤로그
[3] 책을읽고
[4] 성공의 5가지 키워드
1. 시간경영
2. 지식경영
3. 건강 경영
4. 행복경영
5. 인맥경영
[5] 맺음말
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주면 좋아요. 1. 독후감쓰기의 의의
2. 독서감상문은 왜 쓸까?
3. 독후감은 이렇게 써보세요
4. 독후감을 잘 쓰고 싶다구요?
5. 독서감상문 쓰는 순서
1. 제목 붙이기
2. 처음 부분(머릿글) 쓰기
3. 가운데 부분 쓰기
4. 끝 부분 쓰기
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소개의 글
1. 독후감 (서평) 쓰는 법
● 저자의 프로필을 쓴다.
● 사상적 배경을 쓴다.
● 학문적 업적을 소개한다.
● 책의 개요를 소개한다.
● 주요 내용을 발췌하여 인용하며 설명한다.
● 책의 저자가 내세우고 있는 주장과 견
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자기소화를 해냈다고 볼 수 있는 사례를 소개해보았다. 가족이라는 큰 주제, 그리고 ‘내 안의 어머니, 내 안의 아버지’라는 부제로 시작했지만 우리 조의 논의 초점은 내면화된 부모상의 긍정적 자기승화였음을 밝히는 바이다.
누구나 공감
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)의 지도 시 유의점
1. 책을 꼼꼼히 읽으며 메모하는 습관
2. 다른 사람의 독서감상문을 많이 읽는다
3. 내의 내용을 먼저 이야기로 표현한다
4. 의무적인 동기 쓰기
5. 줄거리만 장황하게 많이 쓰는 경우
6. 상투적인 마무리
참고문헌
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주 강하게 느낀 점
⑤ 특히 다른 사람에게 전하고 싶은 중심점
⑥ 마음을 끄는 어휘나 문장 인용
(6) 동일한 내용의 읽을거리를 읽은 다음 독자들로 하여금 좌담회나 독서 발표회식으로 자기들의 감상을 교환할 수 있는 기회를 제공해 주고 독
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자기 자신에 대하여 인식하고 자신의 독서능력, 독서흥미, 인간형성의 수준을 바탕으로 성실한 삶의 자세와 사회에 적응하는 인격형성을 교육적으로 도와주는 전인적인 교육을 의미한다.
책을 통해서 인간은 지식을 습득하고, 지혜를 기르며
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주어 그 어느 때보다도 인성교육을 강화해야 한다는 필요성이 높아지고 있다.
참고문헌
서울강선초등학교(1995), 바른 심성기르기 지도 방안
서울장평초등학교(1996), 좋은 인성을 기르고 창의력을 키우며 자기 학습력을 높이는 열린학습 활동
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쓰기와 자기 조정성
다. 자기 조정 전략의 성격과 유형
라. 쓰기 과정별 자기 조정 요소
Ⅲ. 과정 중심 쓰기 교재 구성의 원리
1. 쓰기 교재 개발의 변인과 교재관
2. 쓰기 교과서의 비판적 검토
3. 과정 중심 쓰기 교재 구성의 원리
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한탄하지 마라.
여섯째, 당신이 가장 잘 아는 그곳에서 승부를 보라.’
이 책의 저자와 출판사에게 감사를 드리며 읽으면서 너무나 행복할 수 있었음에 또한 감사드린다. <책소개>
<작가소개>
<목차>
서두
내용 및 감상
맺음말
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