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외국어로서의 한국어교육학, 이미혜외 5명, 한국방송통신대학교출판부, 2005
3. 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계, 한울원격평생교육원 교안, 2019
4. 네이버 블로그, 의사소통식·과제중심·내용중심교수법, 레이나, 2016 목
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and developing useful language tests].(최인철, 김영규, 정향기 옮김). 서울: 범문사. (원서는 1996 년도에 출판).
6. 전일영. (2010). 한국 비즈니스 환경에서의 영어 말하기 평가의 내용 선정에
대한 연구. 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위논문.
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전형. 청년기본법, 드디어 시작됐다!. 대한민국정책브리핑, 2020년 8월 5일자.
- 김지영 기자. [로또세대 자화상] “청년문제 아닌 사회문제… 시대흐름 맞게 교육 바꿔야”. 이투데이, 2020년 10월 6일자. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청년문제의 양
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환경에서의 효율적인 조기 영어 교육, 한국외국어대학교 대학원 석사학위논문, 1992. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 제2언어로서의 영어(ESL)과 외국어로서의 영어(EFL)의 차이점
2. 한국의 상황과 관련 지어 ESL과 EFL에 대한 입장
Ⅲ. 결 론
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수 있도록 교사 자신의 역량을 키워야 할 것이다.
출처 및 참고문헌
김세진 「Tandem학습법을 적용한 한국어 교육에서 교사의 역할」 부산외국어대학교 대학원, 2010.
http://www.riss.kr/link?id=T12000852 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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외국어대학교 대학원
2. 소주현(2011), 음운분석교수법과 의미중심교수법이 지적장애아동의 읽기능력에 미치는 효과 비교, 한국교원대학교교육대학원 1.
서론
2.
본론
1) 형태초점교수법
2) 의미중심교수법
3) 형태중심교수법과
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대학교 석사논문.
김경열. (2017). 속담을 활용한 한국어 교육 방안 연구-문법과 의미 교육을 중심으로
문금현. (1998). 외국어로서의 한국어 관용표현의 교육. 이중언어학 제 15호. 이중언어학회.
박영순. (1998). 한국어 문법교육론. 박이정.
신현숙
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외국어로서 한국어 어휘교육 방안연구」, 동신대학교, 2004 서 론)
본 론)
-수업방안
1. 카드 고르기 게임을 통한 동의어와 반의어 학습
2. 동의어 반의어 카드 버리기 게임을 통한 학습
3. 동의어와 반의어 중에서 그 의미가 모호한 경우
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연습이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
우리말 글짓기. 한국외국어대학교출판부. 2003
최윤곤. 한국어 문장 입문. 박이정. 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 어휘적 중의성
2) 구조적 중의성
3) 상황적 중의성 및 화용적 중의성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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본 글을 통해 분석적 교수요목에 대해 알게 되어 학습자들의 목적과 목표에 관심을 갖게 되는 계기가 되기를 바란다.
참고문헌
외국어로서의 한국어 교육학, 한국방송통신대학교 평생교육원, 2005 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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