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Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학업상담 기법(방법)
I. 현재 성취 수준에 대한 수용 촉진
II. 선수학습의 개선
III. 성공 경험 확대
IV. 학습전략 습관 들이기
V. 자기조절학습
* 참고문헌
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학습자의 사회적 의사소통능력이 향상된다.
지적능력 개발과 합리적이고 비판적인 사고가 배양된다.
학습자들 스스로 어떤 것을 발견하기 때문에 훨씬 잘 기억한다.
학습자들이 스스로 자신들이 학습방향을 찾고, 학습 성과에 대해 보다
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통제
2) 교실장면에서의 적용
3) 병원에서의 적용
4) 성적 문제에 대한 적용
5) 사회적 기술 습득에 대한 적용
6) 알코올과 약물문제에 대한 적용
7) 비만과 흡연문제에 대한 적용
### Skinner와 Bandura의 차이점 ##########
1) 인간
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자기효율성을 성취하는 방향으로 행동을 규제할 수 있다.
-새로운 행동의 학습은 외적 강화 없이도 이루어질 수 있다.
[참고문헌]
-사회복지 실천론
/전재일이종보·조운희·이준상·이애재·이성희(2001)
-사회복지사 1급 국가시험 해설문제집
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학습자로 하여금 스스로의 잠재력을 발견하도
록 하고, 스스로가 결정한 목적을 달성하려고 노력하도록 만드는데 관심의 초점을 맞춰야
한다.
2. 학습자로 하여금 자기 주도적 학습을 수행하도록 유도하라.
-칭찬과 긍정적 피드백을 선별적이
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조절에 대한 결정
4)학습집단의 결정
(2)수업과정의 결정요인
1)수업활동에 소비한 수업시간량의 증대
2)학습자의 실제 학습시간량(ALT : Academic Learning Time) : ALT는 수업자가 실시한 수업시간 중에 학습자 개개인이 학습활동에 능동적으로 참여한
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모델링이 행동에 미치는 영향
6) 모델학습의 과정들
7) 모델의 효과성
8) 자기조절
9) 교실에서 사회인지학습이론 : 교수전략
10) 평가와 학습 : 평가도구로써 자기모델링하기
11) 사회인지학습이론의 논의
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모델링이 행동에 미치는 영향
6) 모델학습의 과정들
7) 모델의 효과성
8) 자기조절
9) 교실에서 사회인지학습이론 : 교수전략
10) 평가와 학습 : 평가도구로써 자기모델링하기
11) 사회인지학습이론의 논의
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학습자가 실제환경의 특징과 처치환경의 특징을 쉽게 구분하지 못하는 경우에 적용된다. 대부분의 훈련상황에서는 학습자가 훈련절차의 통제하에 머무르기를 원한다. 그러나 이 일반화 전략에서는 학습자가 강화를 받지 못할 행동을 구분할
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통제에 의한 행복한 사회 건설'을 의도하는 프레지어 박사도 기껏 이렇게 말할 수밖에 없었다.
"나는 결코 자유가 존재한다고 보지 않습니다. 그것을 부인해야 합니다. 그렇지 않으면 내 계획이 당치도 아닌 것이 되기 때문입니다."
Skinner 또한
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