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자기 주도적인 활동 중심의 교육과정 운영
2. 학생들의 능력 차이를 해결하기 위한 수준별 수업실시 및 학습자료 개발
3. 의사 소통 기능 강화를 위한 소그룹 활동 및 협동 수업 강화
Ⅷ. 영어과(영어교육) 열린교육의 유의점
참고문헌
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규제나 차단을 가하는 것 자체가 넌센스라고 생각될 수도 있다. 그러나 인터넷의 사용 대상이 점차 확대되고 있고, 어린이들도 이제 쉽게 인터넷에 접근할 수 있는 환경이 조성되었기 때문에, 이들 어린이들이 불건전한 정보에 젖지 않도록
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접근
2. 통합적 교수?방법의 강조
1) 내용 영역 간의 통합
2) 내용과 경험의 통합
3) 내용과 방법의 통합
3. 고차적 사고력과 탐구 기능의 신장
4. 학습자 중심의 수업 운영
5. 수준별 교육 과정 정신의 반영
6. 개별화 학습과 협동 학습의 조
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접근의 원리, 적극적 반응의 원리(자발화의 원리), 즉시 확인의 원리(강화의 원리), 학습자 검증의 원리 / 자기 속도의 원리(개별화의 원리)
Ⅲ. 결론
고전적 조건형성이란 처음에는 아무런 반응도 일으키지 못하던 외부의 자극이 유기체의 의
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학습자들은 이에 대처해야 할 수도 있습니다. 이러한 문제를 해결하기 위해 원격교육 플랫폼은 지속적인 기술적 업데이트와 지원 체계를 갖추어야 합니다. 셋째, 원격교육은 자기주도적 학습 능력이 부족한 일부 학습자들에게 어려움을 초래
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주도성 대 죄책감
(4) 근면성 대 열등감
(5) 자아 정체성 대 역할혼미
(6) 친밀감 대 고립감
(7) 생산성 대 정체감
(8) 통정성 대 절망감
3. 에릭슨 성격발달이론의 평가
4. 성격발달 8단계이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
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주도 하에 청소년에게 지식 및 기술을 전달하는 수단이 된다. 한편 구성주의 프로그램의 청소년은 적극적이고 능동적인 존재이기 때문에 프로그램은 청소년 지도자와 청소년이 상호작용할 수 있는 실천의 장이 된다. 청소년은 타인과 적극적
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조절하는 아동은 학교생활에서 적응을 잘하고 또래들에게 인기가 높으며 다른 사람과 상호작용을 잘하였다. 또한 감성이 안정되어 있는 아동은 학업성취도가 높고 창의적이며 문제해결력도 높았다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과
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학습자 중심의 교육에서 주장하는 '학습자 주도 학습'의 개념과 일맥상통 하다고 할 수 있다. 학습의 효과는 결국 학습자가 개인적으로 얼마나 자기 것으로 만들려는 노력에 좌우되는 것이다. 학습자가 교실에서는 열심히 하는 것처럼 보여도
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학습자들의 경험은 존중되고 학습의 귀중한 자료로 쓰여져야 되며, 그들의 요구와 반응은 경청되고 반영되어져야 한다.
· 성인은 자기 주도적이다. 따라서 성인학습자가 삶의 위기를 규정하고 학습 내용을 선정하는데 있어서 주도적인 역할
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