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자기 평가나 학생 상호간의 동료 평가가 효과적이다. 이는 자기 학습하기의 반성과 승인의 계기가 됨은 물론, 자기 학습력을 기르는 중핵적 요인이 되기 때문이다.
Ⅷ. 자기조절학습(SRL)과 소집단토의학습
1. 소집단 토의 학습의 이론적 기초
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학습자들이 동료 학습집단을 효과적으로 활용할 수 있도록 집단에 대한 참여와 활동을 자극해야 한다. 소집단 학습 환경에서 학습자들은 집단 공동의 목표를 달성하기 위해 집단 구성원 모두에게 도움이 되도록 노력해야 한다.
Ⅸ. 자기조절
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자기 규제 학습 유형에 따른 학습자료 상호작용 연구, 미간행 석사학위 논문, 이화여자대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 개념
Ⅲ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 Zimmerman과 Martinez-Pons 이
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학습자는 이 기능이 낮은 학습자보다 컴퓨터를 활용한 수업에서 보다 분명하게 우수한 학습성취를 할 것으로 기대된다.
Ⅵ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 능력검사지
자기규제학습 능력 검사지는 Pintrich과 De Groot(1990)의 학습
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않고 스스로 적합한 전략을 선택하여 언제, 왜 그것들을 사용해야 할지를 결정한 후 자율적이고 능동적으로 자신의 학습을 조절하고 관리하게 된다.
3. 자기성찰(Self-Reflection)
자기성찰이란 학습과정을 거치면서 세상, 타인, 사회 및 일상적인
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학습
1.교수 목표 설정
2.교수 목표의 분석
3.학습자 특성 규명
4.학습 성취도의 평가 기준 마련
5.교수 환경의 구성
6.수업의 계속(피드백 제공)
Ⅴ.교수설계의 구성주의학습
Ⅵ.교수설계의 자기조절학습
1.초인지적 실천(Metacognitive Prac
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학습하는 동안에 자기조절 활동을 수행하도록 동기유발 시키는 궁극적인 힘은 자신의 자아개념을 고양시키거나 현실화하는 것이라고 가정
- 학습자가 스스로에 대해 지각하는 유능감과 통제력에 대해 부정적으로 자기평가를 하지 않도록 하
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학습 할 <곱셈의 활용>을 안내한다.
·다음 시간에 학습 할 내용을 관심있게 본다.
3. 본시학습평가
가. 1차시 본시학습 평가계획
학생
평가내용
평가방법
평가
김○○
· 자기조절학습의 의미와 필요성을 인식하고 자기조절학습전략의 하
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했는지 점검해봄으로써 자기평가를 실행할 수 있다.
효율적인 자기조절학습이 이루어지기 위해서는 앞에서 제시했던 것 이외에도 여러 요구조건이 존재한다. 학습자들은 자기 평가를 토대로 자신의 전략을 점검하여 목표 달성에 가장 효과
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학습전략프로그램", 학지사, 2007
김영진, "효율적인 학습 상담법", 양서원, 1998
김택호, "성적이 떨어지는 아이들" (재)청소년대화의 광장, 1994
김형태 외, "청소년 학업상담". "(재)청소년대화의광장, 1995
심윤정, "자기조절학습전략 훈련이 학습
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