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자기 주도적 학습 능력을 신장시키기에 적절한지 평가한다.
④ 재량 활동 평가 내용, 평가 관점, 평가 도구, 평가 방법이 적절한지 평가한다.
2) 재량 활동 학습 상황 평가
① 개인별 재량 활동 평가표를 작성하여 평가한다.
② 활동 결과보다
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학습을 자신이 직접 점검보완평가하는 일련의 과정을 체득함으로써 자신감과 학습 의욕이 생겨 학습 내용 선정과 과제 해결에 적극 참여하게 하는 개별화 교수 전략으로 자기 주도적 학습력을 신장한다.
라. 기본 학습 훈련안의 적용을 통한
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자기 주도적 학습 능력 신장 정도를 검증한 결과, 5점 만점에 연구 실행 전 - 2.8점에서 연구 실행 후 - 3.3점으로 0.5점이 신장된 것으로 나타났다.
참고문헌
- 경남 진주 정촌 초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량 활동 교육 과정 편
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자기주도적 학습력 신장을 위한 개별화 수업양식의 적용
◇ 조용기(1994), 열린 교육의 정신, 대구교육 대학교 초등교육 연구소, 초등교육 연구 논총 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(개별교육, 개별화수업)의 의미
Ⅲ. 개별화학습(개별교육, 개
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자기 주도적 학습
Ⅳ. 창의적 재량활동의 목표와 운영방침
1. 목표
2. 운영 방침
Ⅴ. 창의적 재량활동의 학습지도 이론
1. 자율과 창의성을 중시한 프로젝트(Project) 학습
2. 직접교수법의 원리와 방법을 적용한 기능학습
3. 학습자의 능력
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자기주도적 학습 능력 신장, 1999
ⅴ. 황보연, 체험학습 재량활동 편성·운영을 통한 자기주도적 학습력 신장, 한국교총, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동(재량활동교육과정)의 확대 의미
Ⅲ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기본 방향
Ⅳ. 재
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자기학습력 신장에서의 효과
오늘날의 사회가 점차 다양화되어 가면서 학교교육이 해야 할 일은 학생들이 주어진 과제를 능동적으로 해결하고 적절히 적응할 수 있는 능력을 길러 주는 일이다.
이러한 변화적응력의 관점에서 볼 때 오늘의
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능력이 부족한 실정이다.
2. 목적
학생들이 영상제작 시스템과 프로세스를 단계별로 학습하여 수업의 질을 향상시킨다.
기획, 취재, 촬영, 편집, 기사적성, 리포팅을 스스로 운용해보도록 하여 자기 주도적 학습력을 신장시킨다.
자신의 수준
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학습지를 제작하여 학습자의 성취향상을 통한 자신감 회복
⑵ 단원에 구애됨 없이 일상 생활과 교과를 연계하여 교수-학습 지도
⑶ 학습자가 주도적으로 활동할 수 있는 수행형 교수학습 모형을 제작하여 학 습자의 자기주도적 학습력 신장
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학습, 수학교육)의 관점
1. 행동주의적 관점
2. 구성주의적 관점
Ⅳ. 수학지도(학습, 수학교육)와 자기주도적 학습
1. 자기주도적 학습의 의미
2. 자기 주도적 학습력
Ⅴ. 수학지도(학습, 수학교육)와 놀이학습
Ⅵ. 수학지도(학습, 수학
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