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학습하는 학습자를 필요로 한다. 이러한 시대적, 사회적 요구에 부응하기 위해 등장한 것이 자기주도 학습이라 할 수 있다. 그리고 그러한 자기주도 학습 능력을 갖춘 학습자를 길러 내는 것이 학교교육의 여러 과제 중의 하나로 간주되고 있
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학습자 중심으로의 전환을 통해, 학생의 개성과 능력에 맞는 다양한 수업의 전개하고, 학생 개개인이 자기 주도적 학습력으로 자신의 종합적인 문제 해결 능력을 기를 수 있게 함으로써 자신의 행복한 삶의 추구는 물론 국가와 사회를 위해
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학습, 수학교육)의 관점
1. 행동주의적 관점
2. 구성주의적 관점
Ⅳ. 수학지도(학습, 수학교육)와 자기주도적 학습
1. 자기주도적 학습의 의미
2. 자기 주도적 학습력
Ⅴ. 수학지도(학습, 수학교육)와 놀이학습
Ⅵ. 수학지도(학습, 수학
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학습의 이론과 실제, 성원사, 1989
김종서, 웹 기반 과학과 학습용 교수·학습자료 개발과 적용을 통한 자기주도적 학습력 신장, 현직연구원 수행 보고서, 전라남도교육과학연구원, 2002
박영배 외, 평가 방법 탐구, 형설출판사, 1998
이수진, 시범
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자기주도적 학습의 이해와 방법 탐색”. 『교육연구』9: pp. 100-104
박도순. 1998. “교육이 변해야 미래가 보인다.”. 현대문학
김태환. 1996. “자기 학습력의 습관 형성지도, 학교경영.”. 교육연구사
주정현. 2009. “교육복지투자우선지역 지원
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학습자의 개별화 개성화를 위한 교육과 자기주도적 학습력 신장을 위해서는 능력과 수준을 고려한 개별화 학습과 집단학습의 조화가 요구되었다.
셋째, 집단 및 개별화 학습의 형태가 조화를 이룰 수 있도록 다양한 자료의 제작과 활용이 요
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학습 중심의 재량 활동 운영을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 진도교육청지정 교육과정 시범 연구학교 운영, 2000
특별활동과 재량활동의 탐구, 교육과학사
한국교원대학교, 초·중등 재량활동 교육과정 편성·운영 모형 연구」,교육부 위탁
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학습의 유형
1) STAD(Student Teams - Achievement Division) 모형
2) JIGSAW(전문가 학습) 모형
Ⅵ. 사회과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
1. ICT 활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동을 제공한다
2) 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문
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자기주도적 학습력 신장을 위한 개별화 수업양식의 적용
◇ 조용기(1994), 열린 교육의 정신, 대구교육 대학교 초등교육 연구소, 초등교육 연구 논총 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(개별교육, 개별화수업)의 의미
Ⅲ. 개별화학습(개별교육, 개
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학습지를 제작하여 학습자의 성취향상을 통한 자신감 회복
⑵ 단원에 구애됨 없이 일상 생활과 교과를 연계하여 교수-학습 지도
⑶ 학습자가 주도적으로 활동할 수 있는 수행형 교수학습 모형을 제작하여 학 습자의 자기주도적 학습력 신장
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