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시하려는 교사들이 직면하는 가장 큰 어려움은 학습자들이 원하고 선택하고자 하는 광범위한 학습 활동들을 다 기억하는 것이다. 계약은 학습자들의 학습 활동 계획에 있어서 지침서의 역할을 한다. 그러나 학습 계약이 자기주도적 학습 과
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학습’으로부터 ‘도움을 받지 않는 학습’으로의 전환을 도와주는 것이 된다.
이와 같이 도움을 받는 학습으로부터 자기주도적인 숙달된 학습으로 전이를 하도록 학습자를 도와준다는 관점은 전통적인 도제 교육에서 주요한 교수 전략으
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학습 활동을 이끌어 나갈 수 있는 능력을 길러주는 교육이 필요하다. 특히 우리나라는 7차 교육과정에 접어들면서 열린 교육을 강조하게 되었고 그에 따라 자기 주도적 학습 능력의 함양은 교육 활동의매우 중요한 과제로 여겨지고 있다.
본
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자기 주도적 학습의 심리적 기저인 민주적이고 인간 중심적인 바탕에서 스스로 문제 해결에 접근해 가는 능력을 길러 주는 일임을 깊이 인식해야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
오늘날 세계 각국은 국가 발전의 최우선 전략으로 교육의 질을 높이는 데
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참고문헌
김덕기, 영어 교육론, 서울 : 고려대학교출판부, 1998
대전둔산여자고등학교, 자기 주도적 학습능력신장을 위한 교수-학습방법 탐색·실천, 1998
류성기, 국어과 교육의 실제와 연구, 서울 : 교육과학
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자기주도학습 능력을 지닌 학습자를 위한 교수 전략
1) 학습자의 특성
이 단계의 학습자는 자기주도적 학습자로서, 교사의 도움 없이 스스로 목표와 기준을 설정할 수 있다. 이들은 자신의 학습, 나아갈 방향, 결과에 대해 책임을 지고자 하며
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행동주의 학습이론은 학습을 외부 자극에 대한 반응의 결과로 보며, 강화와 처벌을 통해 학습 행동을 조정하는 데 중점을 둔다. 이 관점은 자기주도적 학습과 다소 거리가 있어 보일 수 있으나, 행동 형성 초기 단계에서는 일정한 패턴을 형성
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학습자가 무엇을 학습하고 어떻게 행동해야 하는 것인가에 대한 방향제시를 하고, 학습평가는 학습자와 계획자가 협력적으로 실시하게 되는 학습이다.(Penland, 1979)
③자기주도적 학습의 원리: 타인의 판단이나 기준에 의하지 않고 학습자 스
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학습자가 기대수준에 도달하도록 돕는 역할을 수행하며, 관계집단은 학습자가 무엇을 학습하고 어떻게 행동해야 하는 것인가에 대한 방향제시를 하고, 학습평가는 학습자와 계획자가 협력적으로 실시하게 되는 학습이다.
③자기주도적 학습
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학습체제 구축 방안 연구 보고서. 학국교육학술정보원.
한국교육학술정보원(2005) 사이버가정학습 운영 모델 및 운영전략 연구. 한국교육학술정보원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기주도적 학습 이론
2. 구성주의 이론
3. 자기주도적 학습 이
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