|
학습체제 구축 방안 연구 보고서. 학국교육학술정보원.
한국교육학술정보원(2005) 사이버가정학습 운영 모델 및 운영전략 연구. 한국교육학술정보원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기주도적 학습 이론
2. 구성주의 이론
3. 자기주도적 학습 이
|
|
|
학습자가 무엇을 학습하고 어떻게 행동해야 하는 것인가에 대한 방향제시를 하고, 학습평가는 학습자와 계획자가 협력적으로 실시하게 되는 학습이다.(Penland, 1979)
③자기주도적 학습의 원리: 타인의 판단이나 기준에 의하지 않고 학습자 스
|
|
|
학습자가 기대수준에 도달하도록 돕는 역할을 수행하며, 관계집단은 학습자가 무엇을 학습하고 어떻게 행동해야 하는 것인가에 대한 방향제시를 하고, 학습평가는 학습자와 계획자가 협력적으로 실시하게 되는 학습이다.
③자기주도적 학습
|
|
|
학습자가 자신의 속도로 진행시켜나갈 수 있는 교육 프로그램, 자율성이 있는 개인학습자가 개별적으로 학습하는 기회를 마련하는 것으로도 정의한다. 이것은 외부의 도움이 필요 없다는 의미가 아니다. 또한 자기주도적으로 학습된 내용이
|
|
|
자기주도적 탐색
3) 비판점
(1) 지나친 구조화
(2) 교사 중심 활동
(3) 현대 수학교육과 불일치
(4) 흥미를 반영하기 어려움
3. 다중지능이론에 기초하여 (1) 유아 수학교육의 내용, (2) 교수-학습 방법, (3) 기여 및 비판점을 설명하시오.
1) 다
|
|
|
자기주도적 학습능력을 길러주는 한편, 소속 공동체의 갈등을 완화시켜 인간다운 사회 본연의 모습을 회복할 수 있는 인재를 양성할 책무가 있다.
11. 참고 자료
이재규 (2015).로저스 인간 중심 상담에서의 존중의 의미. 석사학위논문, 서울대
|
|
|
주도적인 학습이 이루어지는 것이 아니라 학원 혹은 과외 선생의 주입식인 교육이 이루어지기 때문에 학습자의 자기주도적 학습능력을 신장시킬 수 없으며 이 경우 학습자의 메타인지적 능력 또한 발현될 수 없다.
4. 메타인지 학습전략
학
|
|
|
자기주도적 학습이란 “타인의 도움을 받지 않고 개개인이 스스로의 학습요구를 진단하여 목표를 설정하고, 목표를 달성하기 위하여 필요한 인적·물적 자원을 선택하며, 끝으로 학습의 성과를 평가하는 과정”으로 정의할 수 있다. 즉 자기
|
|
|
자기주도학습법 김현근, 예담 (2007)
자기주도 학습이 수학학습에 미치는 영향 연구 김지혜, 국민대학교 교육대학원 논문 (2007)
초등학생의 자기주도학습변인에 관한 연구 이단순, 호남대학교 교육대학원 논문 (2006)
인지전략 자기주도학습과
|
|
|
학습활동 제공을 통해 학습자들은 더욱 감성적으로, 지적으로 개방되며, 다양성창의성포용력 등의 개념들에 친숙해질 수 있다.
② 자기 주도적 학습능력 및 창의력문제 해결력 신장
: 학습자들이 스스로 목표 및 적절한 학습전략을 선정하고
|
|
메뉴펼치기
