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학습자의 특성 정리
가. 생활 경험중심의 학습을 한다.
나. 자기주도적 학습
다. 자아실현을 위한 학습
2. 성인학습자의 학습참여를 위한 지도 전략
가. 자발성의 원리를 적용한 지도
나. 개별화의 원리를 적용한 지도
다. 직관의 원리를
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전략
학습내용조직
1. 선수 학습내용 복습
2. 주택의 배치 계획, 평면 계획에 대하여 설명
3. 차시 수업내용 개요 설명
학습집단조직
개인활동 → 교실전체 활동
중심활동모형
자기주도적 학습
학습
자료
일반
자료
교사
교과서, PPT
학생
교과서
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학습모형, 1998
강인애, 문제중심 학습과 구성주의 이론, 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제
강인애, PBL의 이론과 실제
박훈기, 문제중심학습(Problem-based Learning), 대한가정의학회, 2005
이병한, 혼합형 학습 전략을 활용한 문제중심학습 프로
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학습자 중심 교육의 성격과 이론, 한국교원대학교 교수논총, 16(1)
▷ 광주교육대학교부속초등학교(1999), 학습자중심의 학습방법의 학습, 서울 : 교육과학사
▷ 박현정(2006), 학습자의 학습스타일에 따른 학습전략 및 과제수행능력에 관한 연구,
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학습, 사회교육)의 원리
1. 자발학습의 원리
2. 자기주도적 학습의 원리
3. 상호학습의 원리
4. 현실성의 원리
5. 다양성의 원리
6. 능률성의 원리
7. 참여교육의 원리
8. 유희?오락성의 원리
Ⅴ. 성인교육(성인학습, 사회교육)의 상호작용
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학습의 본질을 외부 자원과 연결하고, 탐구를 자기주도적으로 설계하며, 입시 평가의 구조에 맞춰 자신을 표현하는 능력이다. 단순히 공부를 많이 한 것이 아니라, 정보를 구조화하고 질문을 체계화하며, 실험과 사고 과정을 전략적으로 구성
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학습자들도 남과 다른 차이점을 지적하기보다는 상호공통점에 집중하면서 대화와 토론을 즐기다 보면 창의적인 문제해결방식을 터득할 수 있을 것이다.
문제중심 학습에선 학생들이 자기주도적으로 지식의 바다를 탐험하지만 교사의 안내
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자기주도적 학습력 신장, 연구보고서, 2001
◇ 서환주·이영수, 정보통신기술의 총요소생산성 기여도 및 외부효과분석: 38개국을 대상으로, 정보통신정책연구, 제8권 제2호, 정보통신정책학회, 2001
◇ 손승길, 초·중등 정보통신기술 수준 체계,
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자기가 형성한 구조를 적절하게 혼합한 계획형태로의 이동
㉤ 일원론적이고 일차원적인 학습내용으로부터 개인과 집단학습활동의 계획과 실
시를 위한 협동적, 협상적, 다차원적 전략으로의 이동
(2) 자기주도적 학습방법
학습자가 자율적
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학습자를 어린이처럼 취급할 때 발생한다. 따라서 교육 및 훈련자는 성인들로 하여금 그들이 의존적인 존재로서 자신을 바라보는 것으로부터 자기주도적인 학습자로 바라보도록 돕는 전략을 개발해야 한다.
③ 성인들은 많은 다양한 경험들
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