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전략
Ⅶ. 바람직한 발문(발문기법, 발문법)
Ⅷ. 발문(발문기법, 발문법)의 모형
1. 도입 단계에서의 발문
2. 아동의 긴장을 완화시키는 발문
3. 학습 과제를 찾아내게 하는 발문
4. 사고하게 하는 발문
5. 생각이 잘 떠오르지 않을 때의 발
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학습론, 교육과학사
이석주이인효(1997), 사회과 열린교육, 서울 교육과학사
충청남도교육청(2001), 제7차교육과정 사회과 교수학습 지도자료, 한밭 인쇄사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회교육) 교육과정의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학
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학습 이론
2. 자기주도적 학습
1) 자기주도적 학습의 개념
2) 자기주도적 학습의 특성
3) 자기주도성 신장을 위한 교육적 환경
4) 자기주도적 학습 전략
Ⅲ. 초등학교 교육(초등교육)의 대상자
Ⅳ. 초등학교 교육(초등교육)의 인식실태
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학습 이론
2. 자기주도적 학습
1) 자기 주도적 학습의 개념
2) 자기 주도적 학습의 특성
3) 자기 주도성 신장을 위한 교육적 환경
3. 자기주도적 학습 전략
1) 학습 동기의 제공
2) 자기 조절 학습 훈련
3) 동료간의 협동 학습
4) 대화 학습의
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근본 취지를 살리는 정상적 운영이 되지 못하고 있다
4. 재량 활동 편성?운영에 대한 평가 및 평가 결과의 재투입이 이루어지지 않고 있다
5. 재량 활동 지원체제가 미흡하다
Ⅸ. 초등학교 재량활동의 평가와 전략
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습 내용(신문 형식)들을 책으로 출판한다.
3. 학습자의 자기주도성 정도에 따른 수업 전략
1) 단계 1: 의존적인 학습자(낮은 정도의 자기 주도성을 가진 학습자)
이 단계의 학습자는 무엇을 어떻게 배울지에 대해서 전혀 관심이 없다. 이 단계
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자기주도적으로 참여하게 된다.
생각건대 난 행동주의 이론이 영유아 수학교육에서 중요한 기초적 도구이자 전략이라고 생각하면서도, 창의성과 자기주도성을 강화하는 방식으로 보완될 때, 비로소 아이들이 수학적 사고를 즐기고 학습을
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자기 주도 학습 전략
-구체적 세부적으로 나에게 맞는 목표세우기
-아이의 작은 성취 칭찬하기
-공부 분위기 형성하고 공부하는 습관들이기
-부모의 인내심과 잘한 것 에 대한 칭찬하기
8.건강하고 행복한 가족
*가정은 가족들이 서로를 사랑
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학습자의 학습 능력을 신장시켜 학습자가 자기 주도적으로 문제를 해결해갈 수 있도록 도움을 주어야 한다. 즉 문제 해결 모형을 지향하게 되는데, 그 과정은 처음에는 교사나 동료의 도움을 받아 문제 해결에 필요한 학습 전략을 습득하고
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전략에 대한 체계적인 설명, 시범, 질문, 학습자의 독자적인 연습, 자기 점검과 평가 과정을 유기적으로 관련지어 지도한다.
㈒ 문제 해결 과정(문제 인식, 문제 이해, 해결 계획 수립, 해결 시행, 반성 등)과 구체적인 해결 전략을 적절하게 사
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