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학습지도를 위해서 인지전략을 높이고 창의력 개발을 위해서 피드백과 함께 올바른 방향으로 나아갈 수 있도록 지도하는 것이 중요합니다. 학습자가 혼자서 학습하는 형태가 아닌 자기주도학습자로 성장할 수 있도록 문제해결과 더불어 목
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자기주도적 영어 의사소통 능력 신장 방안」
Ⅲ. 결론
Willis(1996)은 과업을 “결과를 성취하기 위해 학습자가 목표어를 사용하여 의사소통의 목적을 달성하는 활동”이라고 정의하였다. 그리고 과업 기반 교수법은 교사에 의한 교육보다는 학
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학습 방법 개선, 울산광역시교육청 지정 연구학교 운영보고서
◈ 오태초등학교(2002), ICT활용 교육을 통한 영어과 교수학습 방법 개선
◈ 정동석(2002), ICT 활용을 통한 수학과자기 주도적 학습능력 신장
◈ 충청북도교육청(2001), 고등학교 공통
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학습 경험을 할 수 있다
3) 작문의 동기가 부여되고 작문실력이 향상된다
4) 정보능력이 신장된다
5) 학습동기를 부여받는다
6) 전문가와의 접촉 기회가 많아진다
Ⅵ. 미술과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)의 자기주도적학습
Ⅶ. 미술
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자기주도적 교수 능력
1. 교육과정의 성격 변화에 따라 요구되는 교사의 역할이 변하고 있다는 점
2. 자기 주도적 학습 능력을 신장시킬 수 있는 실질적인 전제로서 교사의 자기 주도적 교수 능력 요구
3. 열린 교육의 확산에 따른 교실 변화
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학습 자료, 1999
4. 전북금지중학교, 수준별 교수·학습 프로그램 운영을 통한 기초·기본학력 신장 운영 보고서, 2002
5. 정인성 외, 원격학습을 위한 온라인 멀티 미디어 하이퍼텍스트 설계, 한국방송대학교, 1996
6. 최창우, 수와 연산 영역에 대한
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학습) 관련 제언
오늘날 학교 교육은 학습자 개개인의 발달단계에 맞는 교육과정을 지도하기 위하여 열린교육, 창의성교육, 구성주의교육, 개별화교육, 특기적성교육 등 다양한 교육, 학습방법을 도입하여 자기주도적 학습력을 기르기 위해
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학습준비물을 준비하는데 앞장서서 참여하였고 수업후 자신이 열심히 공부하였다는데 만족한다는 반응을 보였다.
마. ICT활용 학습 등은 아동이 흥미와 관심을 가지고 참여하였으며, 자기주도적 학습력을 강화시켰다.
2. 교사의 관점
1) 교육
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학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 개념과 원리
Ⅲ. 동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 목적
1. 학습자의 학습 흥미와 의욕을 높여 자기주도적 학습력을 기른다
2. 학습자의 시적 감성과 표현력을 키운다
3. 학습자의 학습욕구와 다양한
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학습이 이루어지기는 어렵다고 본다. 따라서 이들의 학습 동기를 유발시킬 수 있는 교재 개발 및 지도교사의 자기 연수가 절실히 요구되어야 할 것이다. 특별보충과정의 지도 시수는 절대적인 기준으로 정하기 어렵겠지만 기본 교과의 내용
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