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주도적 입장을 취하게 된다.
참고문헌
고서초등학교(2000) / 교육정보자료 검색·활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도교육청지정 정보화교육연구학교운영보고서
광주 오정초등학교(2000) / 정보통신기술(ICT) 활용을 통한 자기 주도적
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활용 교육이다. 교육 방법적인 측면에서 ICT 활용 교육은 문제해결에 필요한 정보의 습득, 이해, 재구성, 토론 및 적용 등의 과정을 통해 창의력, 문제해결력, 의사소통능력 등의 고등 사고력과 자기 주도적 학습능력을 증진시켜 줄 수 있으며,
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정보윤리의 기본적인 개념이 함께 강조되도록 해야 한다.
Ⅶ. 결론
ICT 활용 수준이 미래의 국가경쟁력을 결정짓는 새로운 척도가 되고 있는 지금, 본교에서는 ICT 활용에 대한 기초 소양능력을 길러 자기주도적 학습력을 신장시키는 교육이
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활용 교육 효과 평가 방법 제안, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 정의
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 배경
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동을 제공한다
2. 자기
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정보검색, 전자우편, 전자게시판을 통한 정보교환 및 활용, 북한실상에 관한 내용을 학생들이 스스로 알아보기 위한 방법인 정보사냥대회를 활용할 수 있다.
Ⅸ. 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 과제
(1) 학생들이 보다 흥미를 갖고 학습을
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ICT 활용 교육을 위하여 ICT 활용 동호인 모임, ICT 활용 교과연구회 활동 지원, ICT 활용 경진대회 및 정보활용능력인증제 등의 지원으로 자기주도적이고 자율적인 학교가 되어야 한다고 생각한다.
Ⅸ. 결론
정보 통신 기술의 발전과 함께 하는
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정보 사용(Use of information), 종합(Synthesis), 평가(Evaluation)순서로 제시하고 있다.
Ⅷ. 향후 정보소양의 향상 방안
정보윤리 의식 및 합리적 정보수용 태도를 가지고, 정보통신 및 정보 처리 기술 등 제반 업무활동에 효과적으로 활용하는 능력에
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정보통신기술 교육 운영 지침\"에서 제시한 8가지 수업 활동 유형 중 수업 목표 및 활용 환경 등을 고려하여 결정하되, 어느 특정 유형 하나에 의해 수업이 진행되는 경우보다는 여러 유형을 통합적으로 활용하는 것이 바람직하다.
(4) ICT 활용
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ICT 활용 교육 방법 모색
2. ICT 활용 교수?학습 과정안 설계서 작성
3. ICT 활용 교수?학습 과정안 및 수업지원자료 개발
Ⅵ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 활용방안
1. 사이버 재택학습
2. CAT(Computerized Adaptive Testing)
3. 자기 맞춤 학습
4
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교육에서만 가능하다. 따라서 학교교육은 단편적 지식의 암기위주 교육으로부터 창의력 배양 중심 교육으로 전환되지 않으면 안 된다.
2) 정보화 시대와 자기주도적 학습
산업 시대에서는 ‘교육과 훈련’이 강조되었지만, 정보화 시대에서
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