|
학습 진행이나 학습 결과는 결정되어 있지 않은 그
룹 프로젝트나 세미나 활동 등이 참여적 학습자에게 효과적인 방법이 될
수 있다.
넷째, 자기주도적 학습자는 말 그대로 자기주도적 학습을 수행할 수 있
는 상태다. 학습의 계획과 진행 그
|
|
|
학습 내용의 평가 방법
7) 특별 보충 과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정 편성?운영
1) 운영방향
2) 집단편성
3) 심화?보충 학습 운영
4) 교수?학습 지도
5) 평가
Ⅵ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 수업전략
1. 학습 센터
2. 콤팩팅
|
|
|
학습 발전의 살인적 요소임을 각성시킨다.
참고문헌
경상북도 교원연수원(1998), 자기 주도 학습을 위한 기본 전략
김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
김동규(2000), 제7차 교육과정 중심의 학습 방법 개선 사례집, 교육과
|
|
|
학습으로의 전환이며, 빅파이브 모델은 그 중심에서 중요한 역할을 수행할 것임을 기대하는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
김민수 (2022). 성실성과 개방성이 학습자의 자기주도학습에 미치는 영향. 한국교육심리학회지, 36(4), 45-67.
박지훈, 이선영, 최
|
|
|
학습자가 스스로 자신의 인지과정을 통제함으로 학습을 주도한다는 인지적 측면의 연구들이 등장하면서 학습과제에 대한 학습자의 지속적인 모니터링과 반성, 메타인지적 학습전략 등이 자기주도 학습의 인지적 특징임을 주장하였다. 자기
|
|
|
학습 이론
관점
행동주의는 학습을 외부 환경과의 자극-반응 과정으로 정의하고, 명확한 목표 설정과 체계적인
피드백(강화와 처벌)을 통해 학습자 행동의 변화를 꾀하며, 측정 가능한 결과를 중요시하는데 성인 자기주도 학습에서도 이러한
|
|
|
학습
평가 계획
본시의 평기
Ⅳ. 결론
제 7차 교육과정에서 추구하는 교육은 학습자 중심의 교육이다. 그러나, 학생들에게 단순히 학습 관리의 책임을 지게 한다는 의미에서 자기주도학습을 강조한다면, 객관적 자기주도학습의 전략을 적용
|
|
|
학습방법론. 경기 : 양서원.
이희경 (2002).유아 교수·학습 방법. 서울 : 동문사.
김미경(2012). 자기 주도적 인재양성을 위한 영·유아의 핵심역량고찰. 유아교육학논집.
김윤영, 정현미(2012). 교사주도 학습 촉진을 위한 교수자 스캐폴딩가이드라
|
|
|
자기 주도적 학습능력 신장
학습방법 훈련안 작성 활용
창의력 신장을 위한 개별화자료 활용
2. 사례 2
서울 당서초등학교
주제 : 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 창의적 교육활동 프로그램 편성운영
주제 통합 교육과정 편성
체험 중심
|
|
|
자기주도학습을 꼽을 수 있다. 자기주도학습이란 말 그대로 학습자들이 자기주도적으로 학습하는 것을 의미한다. 자기주도학습을 위해서는 자신의 학습욕구 진단, 학습목표 설정, 학습을 위한 인적·물적 자원 파악, 적절한 학습전략의 선택
|
|
메뉴펼치기
