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학습전략의 효과 분석. 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문.
정진아, 배진호, 소금현(2015). 거꾸로 교실을 적용한 과학 수업이 초등학생의 과학 학습 동기 및 학업성취도에 미치는 영향. 한국생물교육학회, 43(4), 333-343.
진민혜(2016). 플립 러
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력뿐만 아니라 정보사회에 필요한 학습전략인 문제해결력, 창의력, 메타인지력, 자기주도학습능력을 가지게 될 것이 기대된다. 교육 내용의 다양성과 유연성으로의 변화는 교사가 교사용 사이트를 수업준비와 수업에 활용할 때 볼 수 있었다
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학습자들의 지식생성 및 자기주도학습을 촉진시키기 위한 안내된 학습전략으로 소개되었다. 교수팀은 Guided Reading Phase가 끝난 뒤 그 동안 축적된 모든 Data Sheets를 종합한 발췌문 문서를 배포하였다. 학습자들은 그 문서를 주의 깊게 읽고 각
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학습 활동으로 동료간의 일대일의 학습 상황을 제공하는 개별화된 교수를 의미한다. 학습의 자기 주도성을 방해하는 열등감, 무력감, 콤플렉스를 해소하고 학습에 자신감을 갖게 하는데 도움이 되는 동료 학습 전략에는 두 가지 방법이 있다
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alcom Knowles)의 정의이다. 그의 정의에 따르면, 자기주도적 학습은 개인이 타인의 도움 없이 자신의 학습니즈를 진단하고, 학습목적을 형성하고, 학습을 위한 인적 물적 자원을 규명하고, 적절한 학습전략을 선정 및 실행하고, 학습결과를 측정
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수업을 통해 자신도 모르는 사이에 저절로 습득되는 것이므로 교사는 이러한 점을 학습자에게 잘 인식시켜야 한다.
Ⅷ. 자기주도적학습의 전략
자기 주도적 학습을 위해서는 앎의 즐거움을 맛볼 수 있도록 하는 학습에 대한 적극적인 동기
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게 개방적 질문을 하거나, 학습자들끼리 서로 질문을 하도록 해서 학습자들의 탐구를 유도한다.
Ⅲ. 결론
자기 주도적 학습은 개인이 스스로의 학습욕구를 진단하고 학습목표를 설정하며, 학습전략을 선택해 시행하고 학습결과를 평가하는
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자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 조건
Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 인터넷웹활용
Ⅵ. 자기주도적학습의 수준별학습자료
Ⅶ. 자기주도적학습의 전략
Ⅷ. 향후 자기주도적학습력의 증진 방안
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학습은 상호간의 좋은 경험이 되며, 자기의 존재의식을 실감시키고 효능감을 형성하는 데 크게 기여한다. 학습의 자기 주도성을 방해하는 열등감, 무력감, 콤플랙스를 해소하고 학습에 자신감을 갖게 하는데 도움이 되는 동료학습 전략에는
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학습에 익숙
과제 중심, 문제 중심의 학습으로 과제 수행 내지 문제 해결 학습 형태로 조직
Ⅹ. 자기주도적학습의 전략
1. 기본적인 학습 기능의 습득
자기 주도적 학습에서는 기본적인 학습 기능을 강조한다. 특히, 컴퓨터를 이용한 정보 수집
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